Волшебные краски

№п/п

Раздел

Страницы

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3
1.1.1 Направленность и вид программы
3
1.1.2 Новизна, актуальность и целесообразность
3
программы
1.1.3 Отличительные особенности программы
3
1.1.4 Адресат программы
4
1.1.5 Уровень программы, объем и сроки реализации
5
1.1.6 Форма обучения
5
1.1.7 Особенности организации образовательного
5
процесса
1.1.8 Режим занятий
5
1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
6
1.2.1 Цель программы
6
1.2.2 Основные задачи программы
6
1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
7
1.3.1 Учебный план 1 года обучения
7
1.3.2 Содержание учебного плана 1 года обучения
11
1.3.3 Учебный план 2 года обучения
26
1.3.4 Содержание учебного плана 2 года обучения
30
1.4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
44
1.5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
45
1.5.1 Кадровое обеспечение
45
1.5.2 Материально-техническое обеспечение
45
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1
2.2.
2.3.
2.4.
2.5

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

2

46
46
47
48
50

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Художественное воспитание дошкольников предполагает составление
эстетического отношения к окружающему миру, реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей. Одной из приоритетных задач дошкольного
образования является создание благоприятных условий развития детей,
развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми.
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач
педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее
эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка.
Познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, формировать свои
эстетические потребности, развивать художественные способности – является
одним из элементов единой системы воспитания, обучения и развития
учащихся.
Использование нетрадиционных художественных техник позволяет
повысить интерес детей к художественному творчеству. Технологии
нетрадиционных техник достаточно простые, доступные для дошкольников и
позволяют развивать художественные способности, воображение, творческую
свободу. Нетрадиционное рисование – это и экспериментирование, и игра
одновременно, оно доставляет детям радость, удовольствие от деятельности,
позволяет выразить свою индивидуальность.
С целью повышения эстетического воспитания была создана программа
«Волшебные краски».
1.1.1 Направленность и вид программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебные краски» носит художественную направленность.
Вид программы «Волшебные краски» – модифицированная.
1.1.2 Новизна, актуальность и целесообразность программы
Актуальность программы обусловлена тем, что в системе эстетического
воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит
изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего
мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественноэстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает
целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность
творческой самореализации личности.
1.1.3 Отличительные особенности программы
Занятия, основанные на использовании многообразных нетрадиционных,
3

художественных техник на занятиях по рисованию, способствует развитию
детской
художественной
одаренности,
творческого
воображения,
художественного мышления и развития творческого потенциала.
С раннего детства этот вид детской деятельности способствует развитию
творческой фантазии и воображения. Известно, что изобразительная
деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им
передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение
к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства –
радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не
получается, стремится преодолеть трудности. Рисовать дети начинают рано,
они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира
попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.
Кроме того, она укрепляет мелкую моторику кистей и пальцев рук,
развивает ручные умения, усидчивость, внимание, самоконтроль, что, в свою
очередь, формирует психологическую готовность к школьному обучению.
Занятия полезны и увлекательны, они позволяют систематически
последовательно решать задачи развития художественно-творческих
способностей.
Ключевыми особенностями программы также являются прослеживаемая
связь с временами года, во время которых реализуется программа, и ее
направленность на ознакомление обучающихся с народными традициями,
культурой, сложившейся в нашей многонациональной стране, а также изучение
культурного национального наследия конкретного региона. Это способствует
формированию гражданской идентичности, национального самосознания
подрастающего человека, гражданина своей страны.
Программа предоставляет широкие возможности для публичной
демонстрации обучающимися результатов своих творческих достижений через
выставки, фестивали и конкурсы, от муниципальных, региональных, до
федеральных и международных.
Дети принимаются по желанию, без предварительного отбора.
1.1.4 Адресат программы
Данная программа рассчитана для детей 5 - 7 лет.
Возрастной период с 5 до 7 лет называется возрастом психологического
взросления.
Детям
старшего
дошкольного
возраста
присущи
любознательность, активность, готовность к экспериментам, поиск ответов на
всевозможные вопросы. Одним из ключевых достижений в интеллектуальном
развитии считается способность к образному мышлению. Благодаря этому
ребенок может выделять свойства и отношения между предметами
окружающего мира, моделировать их, осознавать и схематично изображать.
В этот период у детей только формируется переход от игровой
деятельности к учебной. Именно поэтому специалисты рекомендуют
проводить обучающие и развивающие занятия в игровой форме,
преимущественно делая упор на практические задания.
4

1.1.5 Уровень программы, объем и сроки реализации
Уровень программы «Волшебные краски» - ознакомительный
(общекультурный).
Срок освоения программы – 2 года.
Общий объем программы - 288 часов.
1.1.6 Форма обучения
Форма обучения – очная.
В дни невозможности посещения занятий обучающимися по
неблагоприятным погодным условиям, по болезни или в период карантина, а
также в другие периоды особых режимных условий возможна реализация
программы с использованием дистанционных образовательных технологий и в
форме самообразования.
Условием реализации программы на очном обучении с применением
дистанционных технологий является наличие у педагога и обучающегося
одного из устройств с выходом в сеть интернет: гаджета, компьютера или
ноутбука. При переходе на дистанционное обучение программа будет
реализовываться с помощью интернет-сервисов: SberJazz, Сферум и др.
1.1.7 Особенности организации образовательного процесса
По форме проведения занятия являются групповыми и индивидуальноориентированными. Тип занятий – комбинированные.
Структурной особенностью
программы является объединение
теоретического и практического компонентов на занятиях: сначала дети
усваивают теорию, а затем, на этом же занятии, приступают к практической
деятельности. Это обусловлено возрастными особенностями дошкольников.
1.1.8 Режим занятий
Год обучения

Кол-во Кол-во часов
Режим
часов в
в год
занятий
неделю
1-й
4
144
2 раза в неделю
год обучения
по
2 часа
2-й
4
144
2 раза в неделю
год обучения
по
2 часа
Объем программы – 288 часов.

5

Таблица 1
Количество
обучающихся
в группах
Не менее 15
человек
Не менее 12
человек

1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1.2.1 Цель программы
Цель программы «Волшебные краски» - раскрытие творческих
способностей каждого ребёнка, становление его индивидуальности,
воспитание эстетического отношения к окружающему миру и художественнотворческих способностей в изобразительной деятельности, развитие умения
выразить себя и свои чувства через творчество, с учетом физиологических и
психологических особенностей.
1.2.2 Основные задачи программы:
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с детей с нетрадиционными техниками рисования:
набрызг, рисование ватными палочками, монотипия, оттиски штампов
различных видов.
2. Учить детей пользоваться карандашами, красками, кисточкой;
3. Знакомить детей со свойствами материалов (пластилином,
красками, бумагой, клеем и т. д.);
4. Побуждать у детей желание экспериментировать, используя в своей
работе техники нетрадиционного рисования, лепки, аппликации и совмещать в
одной работе несколько видов изобразительной деятельности;
5. Вызвать желание детей применять нетрадиционные техники рисования
всамостоятельной деятельности.
Развивающие задачи:
1. Развивать эстетическое восприятие мира у дошкольников,
формировать эстетический вкус;
2. Создавать благоприятные условия для развития творчества и фантазии,
ассоциативного мышления с учетом возможностей самореализации детей в
художественной деятельности.
3. Развивать мелкую моторику рук;
4. Развивать психические познавательные процессы.
Воспитательные задачи:
1.Формировать общую культуру личности ребенка. Прививать интерес и
любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств,
отношений, приобщения к миру прекрасного;
2. Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, интерес к
рисованию, умение доводить начатое дело до конца;
3. Воспитывать уважительное отношение к одногруппникам, педагогу.

6

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1 Учебный план 1-го года обучения
Таблица 2
п/п

Названия разделов,
модулей, тем

Кол-во часов
Пра
кти
ка

1

2
34
58
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
2526
2728
2930
3132

Введение в образовательную
программу, инструктаж по
технике безопасности
«Цветик-семицветик» (учимся
смешивать цвета)
«Осенние листочки»
(монотипия)
«Осенний лес» (знакомимся с
пейзажем)
«Осенний пейзаж» (монотипия)

Теор
ия
1

Формы
диагностики,
контроля

Беседа, устный опрос

1

Беседа, устный опрос

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

3

1

«Листья жёлтые над городом
кружатся». Рисуем пейзаж
«Мы собрали урожай».
Полезные фрукты (тычкование)
«Сладости и вкусности»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

2

Игровые упражнения

«Лягушки под дождём»
(кляксография)
«Кактус на окошке»
(кляксография)
«Улица и транспорт»

2

Беседа, устный опрос

2
2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Грибная полянка»

2

Игровые упражнения

«Дары осени» (поделка из
природных материалов)
«Заготовки на зиму» (рисунок
пластилином)
«Домашние питомцы»
(оригами)
«Волшебство из бумаги»
(оригами)

2

Выставка работ

2

Игровые упражнения

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

2

7

3334
3536
3738
3940
4142
4344
4546
4750
5152
5354
5556
5758
5960
6162
6364
6566
6768
6970
7172
7374
7576
77-

«Бумажные каркуши» (оригами)

2

Беседа, устный опрос

«Мой котёнок»

2

«Зайчик» (тычкование)

2

Педагогическое
наблюдение
Игровые упражнения

«Узоры на окошке»

2

Беседа, устный опрос

«Медвежья спячка»

2

Беседа, устный опрос

«Снежинки за окном»

2

Беседа, устный опрос

«Расписная шапочка»

2

Беседа, устный опрос

«Дворец Зимы» (коллективная
работа)
«Искусство витражей»

3

1

1

1

«Окно в сказку»

2

«Праздничная ваза»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Что висит на ёлке?»

2

Беседа, устный опрос

«Новогодняя ель»

2

Беседа, устный опрос

«В гости к нам идут Дед Мороз
и Снегурочка»
«Весёлый Новый год»

2

Беседа, устный опрос

2

Выставка работ

«Зимний лес»
(пластилинография)
«Снегири на ветках»

2

Беседа, устный опрос

2

Игровые упражнения

«Мой город зимой»

2

Беседа, устный опрос

«Чёрно-белые пингвины»
(коллективная работа)
«Клоун в цирке»

2
2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Завитушки на подушке»

2

Игровые упражнения

«Сердечное послание»

2

Беседа, устный опрос
8

Педагогическое
наблюдение
Игровые упражнения

78
7980
8182
8384
8586
8788
8990
9192
9394
9596
9798
99100
101102
103104
105106
107108
109110
111112
113114
115116
117118

«День защитника Отечества»

2

Беседа, устный опрос

«Масленичные гуляния»

2

Беседа, устный опрос

«Проводы Зимы»

2

Беседа, устный опрос

«Весенний букет для мамочки»

2

Беседа, устный опрос

«Подарок на Восьмое Марта»

2

Беседа, устный опрос

«Я люблю свою семью»

2

Беседа, устный опрос

«Перелетные птицы»

2

«Маленький, да удаленький»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Цветущее дерево» (рисование
трубочками)
«Куст сирени» (рисование
ватными палочками)
«Весенний натюрморт»

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

«Жостовский поднос»

1

1

Беседа, устный опрос

«Гжельская роспись»

1

1

«День птиц: гжельская
игрушка»
«Хохломская роспись»

2

Беседа,
устный
опрос
Беседа, устный опрос

1

Беседа, устный опрос

«Золотая хохлома»
(пластилинография)
«Игрушки-матрёшки»

2

Беседа, устный опрос

2

Игровые упражнения

«Праздник Пасхи»

2

Выставка работ

«День на ферме»

2

Беседа, устный опрос

«Прогулка по джунглям»

2

Беседа, устный опрос

1

9

119- «Весёлые динозаврики»
120
121- «Планета Земля – наш общий
122 дом»

2

Беседа, устный опрос

2

123- «Полёт к звёздам»
124

2

125126
127128
129130
131132
133134
135136
137138
139140
141142
143144

«Веселая и грустная страна»

2

Беседа,
устный
опрос
Беседа,
устный
опрос
Беседа, устный опрос

«Праздник в нашем городе»

2

Беседа, устный опрос

«Салют на День Победы»

2

Беседа, устный опрос

«Пушистые одуванчики»

2

Игровые упражнения

«Подводный мир»

2

Беседа, устный опрос

«Мечты о море»

2

Беседа, устный опрос

Мир сказок: «Теремок»

2

Беседа, устный опрос

Мир сказок: «Жар-птица»

2

Беседа, устный опрос

Страна Фантазий

2

Итоговое занятие

1

1

Педагогическое
наблюдение
Выставка работ

136
144

8

Итоговое количество часов

10

1.3.2 Содержание учебного плана 1-го года обучения
№
1

2

34

Тема
занятия
Введение в
образователь
ную
программу,
инструктаж
по технике
безопасности
«Цветиксемицветик»
(учимся
смешивать
цвета)
«Осенние
листочки»
(монотипия)

58

«Осенний
лес»
(знакомимся
с пейзажем)

910

«Осенний
пейзаж»
(монотипия)

Содержание занятия
Ознакомление
с
используемыми
материалами на занятиях, правила
техники безопасности, знакомство с
группой.

Таблица 3
Используемы
е материалы
Карточки с
материалами

Закрепить у детей знание основных Альбом,
цветов и научить получать из них краски, кисти
дополнительные
цвета.
Научить
составлять композицию на листе.
Многообразие форм листьев и деревьев.
Воспитывать
интерес
к
осенним
явлениям, эмоциональную отзывчивость
на красоту осени. Ознакомить с новым
видом изобразительной техники «печать
растений» (монотипия). Развивать у детей
видение художественного образа и
замысла через природные формы.
Развивать
чувство
композиции
и
цветовосприятия.
Познакомить с картинами художниковпейзажистов. Закрепить знания о пейзаже
как об одном из видов живописи. Учить
детей отражать в рисунке осенние
впечатления, рисовать разнообразные
деревья (большие, маленькие, высокие,
низкие,
стройные,
прямые,
искривленные).
Учить
по-разному
изображать деревья, траву, листья. Учить
заполнять фон цветом с помощью
широкой кисти. Закреплять приёмы
работы кистью и красками. Развивать
активность, творчество. Продолжать
формировать
умения
радоваться
красивым рисункам.
Закрепить знания детей о пейзаже как
жанре
изобразительного
искусства.
Познакомить с новыми понятиями
«перспектива» и «линия горизонта».
11

Альбом,
кисточки,
краски, листья
разных
деревьев,
карточки с
материалами

Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
карточки с
материалами

Альбом,
кисточки,
краски,
простые

Познакомить с нетрадиционной техникой карандаши,
изображения пейзажа – монотипией, ластики
показать
её
изобразительные
особенности, закрепить понятие о
симметрии. Подвести детей к тому, что
пейзаж можно рисовать не только с
натуры, а придумать его самому.
Развивать умения детей создавать
композицию, самостоятельно подбирать
цветовую гамму в соответствии с
придуманным сюжетом.
1112

1314

1516

1718

«Листья
жёлтые над
городом
кружатся».
Рисуем
пейзаж

Учить детей отражать в рисунке
впечатленияот золотой осени, передавать
её колорит. Закреплять умение рисовать
разнообразные деревья, используя разные
цвета стволов и приёмы кистью.
Познакомить с техникой рисования
«тычком». Продолжать учить детей
располагать изображение по всему листу.
«Мы собрали Учить детей рисовать яблоки и другие
урожай».
фрукты на ветке, закреплять умение
Полезные
детей наносить один слой краски на
фрукты
другой методом тычка; расширять
(тычкование) знания о фруктах, о полезных свойствах
продуктах; пробуждать интерес к
природе, внимание к её сезонным
изменениям.
«Сладости и Познакомить с теплохолодностью цветов.
вкусности»
Учить рисовать красками и дополнять
свой рисунок фломастерами. Учить
рисовать в ограниченном пространстве

Альбом,
кисточки,
ватные
палочки,
краски,
простые
карандаши,
ластики
Альбом,
ватные
палочки,
краски,
простые
карандаши,
ластики

Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
фломастеры
«Лягушки
Закреплять знания об окружающем мире, Альбом,
под дождём» о погодных явлениях и временах года. краски,
(кляксографи Познакомить с техникой кляксографии с кисточки,
я)
помощью коктейльных трубочек.
трубочки,
емкости для
воды,
шаблоны,
цветная
бумага, клей
12

1920

«Кактус на
окошке»
(кляксографи
я)

Закрепить знания о комнатных растениях
и правильном уходе за ними. Продолжить
тренировать навык рисования в технике
кляксографии.

2122

«Улица и
транспорт»

2324

«Грибная
полянка»

2526

«Дары
осени»
(поделка из
природных
материалов)

Закреплять умение отражать в рисунке
впечатления от окружающего мира,
изображать разные виды транспорта.
Учить передавать в рисунке особенности
дорожной
обстановки
(пешеходный
переход, светофор, дорожные знаки)
Развивать
творческие
способности,
закреплять
технические
навыки,
формировать
умение
оценивать
созданные изображения. Воспитывать
культуру поведения на улице.
Закрепить знания детей о грибах. их
внешнем виде. Закреплять умение
рисовать различные грибы, передавая
форму и пропорции. Учить располагать
изображение по всему листу. Развивать
творчество.
Развивать
воображение,
выдумку,
фантазию. Учить детей создавать поделки
из шишек, желудей и прочих природных
материалов. Учить соединять материал с
разными фактурами пластилином. Учить
украшать поделку дополнительными
деталями: листочками из цветной бумаги,
грибочками из пластилина

2728

«Заготовки
на зиму»
(рисунок
пластилином
)

Закреплять представление о разных
фруктах, ягодах и овощах. Тренировать
навык работы с пластилином (лепить
предметы круглой формы, скатывая
комочки пластилина красного, жёлтого
цвета круговыми движениями ладоней;
расплющивать
шарики-ягодки
на
горизонтальной плоскости, произвольно
располагая их по поверхности).
13

Альбом,
краски,
кисточки,
трубочки,
емкости для
воды
Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
фломастеры

Альбом,
краски,
кисточки,
емкости для
воды
Природные
материалы
(листья,
шишки,
каштаны,
желуди, ветки
и др.), клей,
ножницы,
картон,
пластилин,
краски,
кисточки
Шаблоны,
пластилин,
фломастеры,
картон,
ножницы,
клей

2930

3132

«Домашние
питомцы»
(оригами)

Проверить знания о домашних и диких
животных, поговорить о любимых
питомцах. Знакомство с бумагопластикой
и
искусством
оригами.
Изучение
основных видов бумажных складок.
Выполнение
базовых
форм
с
последующим созданием на их основе
простых оригами – «собака» и «кошка».
«Волшебство Продолжаем
изучение
оригами.
из бумаги»
Выполняем более сложные модели
(оригами)
оригами на основе базовой формы настольная рамка для фотографий.
Дополнительно выполняем рисунок
цветными карандашами на свободную
тему на заготовленной карточке для
рамки.

3334

«Бумажные
каркуши»
(оригами)

Формируем знания о птицах нашего
региона. Перелетные и неперелетные
птицы. Закрепляем умение работать в
технике оригами.

3536

«Мой
котёнок»

Знакомить с техникой тычкования
полусухой
жёсткой кистью (имитация шерсти
животного).
Наклеивание
фигурок
котят
на
тонированный лист
(ковёр).

3738

«Зайчик»
Формировать
знания
о
сезонных
(тычкование) изменениях
в
окрасе
животных.
Закреплять навык рисования полусухой
жесткой кистью.

3940

«Узоры на
окошке»

Знакомство с техникой рисования свечой
(морозные узоры на окне). Учить
аккуратно закрашивать жидкой краской
лист с уже нанесенным свечой рисунком.
14

Цветная
бумага,
ножницы,
цветные
карандаши,
клей
Цветные
квадратные
листы разных
размеров,
цветная
бумага А4,
плотная белая
бумага 10*15
см, цветные
карандаши
Цветная
бумага,
ножницы,
цветные
карандаши,
клей
Альбом,
тонированная
бумага,
кисточки,
краски,
емкость для
воды,
салфетки
Альбом,
тонированная
бумага,
кисточки,
краски,
емкость для
воды,
салфетки
Альбом,
краски, кисти,
емкость для
воды, простые
карандаши,

4142

«Медвежья
спячка»

4344

«Снежинки
за окном»

4546

4750

5152

5354

Закрепить
знания
о
животных,
впадающих в спячку. Формировать
представление о жизнедеятельности
медведей.
Тренировать
аккуратную
работу
с
ножницами.
Выполнить
аппликацию с использованием ваты и
элементами рисования.

ластики,
салфетки,
свечи
Альбом,
цветная
бумага, вата,
ножницы,
клей, цветные
и простые
карандаши,
ластики
Цветной
картон, клей
пва, соль,
краски,
кисточки

Учить
детей
рисовать
снежинки.
Способствовать
самостоятельному
поиску
техник
рисования
узоров
снежинки.
Познакомить
с
нетрадиционной техникой рисования с
солью.
«Расписная
Украшение узором шапочки, шарфика. Альбом,
шапочка»
Составлять композицию узора, сохранять шаблоны,
симметрию.
простые
карандаши,
ластики,
цветная
бумага, клей,
ножницы
«Дворец
1.Расписать полосы бумаги в зимней Альбом,
Зимы»
тематике,
цветные
(коллективна 2. Из этих полос создать волшебный карандаши,
я работа)
дворец Зимы.
фломастеры,
Развивать творчество, фантазию детей. клей,
Воспитывать дружеские отношения.
ножницы
«Искусство
Познакомить с искусством витража, Альбом,
витражей»
продемонстрировать
возможные цветные
разновидности
витражей
на карандаши,
подготовленных
иллюстративных фломастеры
материалах.
Научить
изображать
витражи на рисунке и составлять цельное
изображение из отдельных цветных
фрагментов. Развивать графомоторику,
подготавливая руку к письму.
«Окно в
Развивать чувство цвета, умение Альбом, клей
сказку»
придумывать узор. Вызвать интерес к пва, краски,
использованию новых нетрадиционных кисти
техник рисования.
15

5556

5758

5960

6162

6364

6566

«Празднична Познакомить с техникой «декупаж».
я ваза»
Учить аккуратно приклеивать детали.
Учить украшать изделие декоративными
материалами (ленты, блёстки).

Картон,
салфетки,
ножницы,
клей,
шаблоны,
цветные
карандаши
«Что висит
Развивать у детей умение пользоваться Картон,
на ёлке?»
ножницами,
обводить
шаблоны, салфетки,
действовать по образцу. Формировать ножницы,
представления детей о встрече Нового клей,
года.
Вызвать
у
детей
желание шаблоны,
самостоятельно
украсить
группу
к цветные
новогоднему празднику. Продолжать учить карандаши,
детей делать объемные игрушки из бумаги. цветная
бумага
«Новогодняя Упражнять в технике тычкования Альбом,
ель»
полусухой
кисточки,
жёсткой кистью (имитация фактуры ватные
колючей хвои
палочки,
дерева). Упражнять в рисовании ватными краски,
палочками; учить располагать мазки в емкость для
ряд,
воды,
используя
зрительный
ориентир салфетки
(дугообразные
линии) - «зажжём огоньки на ёлочке».
«В гости к
Учить детей отражать в рисунке образы Альбом,
нам идут Дед новогодних
персонажей
по цветные и
Мороз и
представлению, передавая характерные простые
Снегурочка» особенности. Развивать воображение, карандаши,
творчество.
ластики
«Весёлый
Закреплять умение отражать в рисунке Альбом,
Новый год»
праздничные впечатления. Упражнять в цветные и
рисовании фигур детей в движении. простые
Продолжать
учить
располагать карандаши,
изображения
на
листе. ластики
Совершенствовать умение смешивать
краски с белилами для получения
оттенков цветов. Развивать способность
анализировать
рисунки,
выбирать
наиболее удачные творческие решения.
«Зимний
Упражнять
в
технике Картон,
лес»
«пластилинография». Учить создавать пластилин,
(пластилиног пластилиновую картину.
стеки,
рафия)
простые
16

6768

6970

7172

7374

7576

«Снегири на
ветках»

Учить детей отражать в рисунке
представление о зимующих птицах;
уточнить представление о внешнем виде
снегиря
(особенности
строения,
окраска). Вызвать интерес к рисованию
стайки птиц в технике «тычка».
Продолжать
знакомить
детей
с
понятием
цвета
и
композиции.
Воспитывать
любознательность,
художественный вкус, интерес к
занятию рисованием.
«Мой город
Познакомить с понятием «контраст».
зимой»
Продолжать знакомить с пейзажем. Учить
рисовать деревья всей кистью и кончиком
кисти. Учить рисовать контрастный
зимний пейзаж. Используя белую и
черную гуашь.
«ЧёрноФормировать
представление
об
белые
особенностях пингвинов и среде их
пингвины»
обитания. Учить лепить пингвинов в
(коллективна движении и создавать коллективную
я работа)
композицию с использованием элементов
конструирования.
«Клоун в
Изготовление в технике бумагопластики
цирке»
мячей для клоуна-жонглёра; наклеивание
их, с опорой на зрительный ориентир.

«Завитушки
на подушке»

Познакомить с техникой «квиллинг».
Обучать скручивать бумажные полоски
в «тугую спираль»,
«свободную
спираль», объединять детали, создавая
объемную поделку. Развивать мелкую
моторику пальцев рук, глазомер, умение
сочетать размеры и формы «спиралей» в
поделке.

17

карандаши,
карточки с
материалами
Альбом,
акварель,
кисти

Альбом,
краски,
кисточки

Пластилин,
стеки, доски,
цветная
бумага, белая
бумага, клей,
ножницы
Бумага с
предварительн
ыми эскизами,
цветная
бумага, клей,
цветные
карандаши
Бумага с
предварительн
ыми эскизами,
цветные
бумажные
полоски для
квиллинга,
зубочистки,
клей, цветные
карандаши

7778

«Сердечное
послание»

История и традиции праздника Дня
святого Валентина. Создать открыткувалентинка в технике аппликации с
элементами
квиллинга.
Развивать
чувство композиции, учить подбирать
гармоничные
сочетания
цветов.
Тренировать навык аккуратной работы с
ножницами.

7980

«День
защитника
Отечества»

Информация о празднике Дня
защитника Отечества. Создать
открытку-медаль в технике аппликации
с использованием объемных элементовцилиндров.

8182

«Масленичн
ые гуляния»

8384

«Проводы
Зимы»

8586

«Весенний
букет для
мамочки»

Закреплять умение детей отражать в
рисунках впечатления от окружающей
жизни, передавать простые движения
фигуры человека, удачно располагать
фигуры на листе, рисовать крупно.
Упражнять в создании контуров
простым карандашом с последующим
закрашиванием.
Создаем бумажную куклу-неваляшку.
Учимся
комбинировать
техники
аппликации и рисование. Учимся
рисовать узоры на полукруге. Показать
связь между орнаментом и формой
украшаемого изделия (узор на платье).
Систематизировать представления о
декоративных мотивах (геометрические,
растительные, абстрактные). Готовить
руку к письму – учить уверенно (без
отрыва) проводить прямые и волнистые
линии, петли, спирали. Развивать
чувство формы, ритма, композиции.
Закрепить
навыки
рисования
в
нетрадиционной технике – набрызг,
рисование солью. Развивать мелкую
моторику рук, формировать умение
получать четкое изображение рисуемых
18

Цветна
я
бумага,
клей,
шаблон
ы,
цветны
е
каранда
ши,
ножниц
ы
Цветная
бумага,
цветной
картон, клей,
шаблоны,
цветные
карандаши
Альбом,
цветные и
простые
карандаши,
ластики

Белая и
цветная
бумага,
цветные
карандаш
и,клей

Альбом,
кисточки,
ватные
палочки,
краски,

8788

8990

9192

9394

объектов. Развивать умение любоваться
природными формами и переносить их в
декоративные. Воспитывать любовь и
уважение к близким людям, желание
доставить радость своей работой.
Формировать композиционные навыки.
«Подарок на Продолжать формировать умение детей
Восьмое
видеть
и
оценивать
красоту
Марта»
окружающего
мира,
стремление
передавать красивые предметы, явления
в своей творческой деятельности.
Формировать умение объяснять свой
выбор.
Развивать
способность
оценивать свой выбор содержания
изображения,
выбор
и
оценку
выразительного решения темы другими
детьми.
Закреплять
умение
использовать
выразительные
средства
разных
изобразительных материалов.
Воспитывать желание сделать приятное
своим родным.
Формировать бережное отношение к
«Я люблю
свою семью» близким, любовь к семье. Закреплять
навыки рисования с использованием
различных техник в самостоятельной
работе.
«Перелетные Продолжать
знакомить
детей
с
птицы»
характерными признаками весны, учить
различать и правильно называть
перелетных
птиц.
Закреплять
обобщающие понятие «перелетные
птицы», расширять представление детей
о перелетных птицах, их образе жизни и
внешнем виде (строении тела). Учить
детей различать, верно называть и
соотносить птиц с их местом обитания,
гнездами. Формировать умение детей
передавать в рисунке картины природы
«Маленький, Рисунок. Закрепить знания детей о
да
природе, познакомить с разнообразием
удаленький» насекомых, богатством их форм и
оттенков. Показать детям красоту
природы, побудить передать эту красоту
19

емкость для
воды,
салфетки,
соль
Цветная
бумага,
картон, белая
бумага, клей,
ножницы,
цветные
карандаши

Альбом,
цветные
карандаши,
краски,
кисточки,
фломастеры
Альбом,
цветные
карандаши,
краски,
кисточки,
фломастеры

Альбом,
цветные
карандаш
и, краски,
кисточки,

9596

«Цветущее
дерево»
(рисование
трубочками)

9798

«Куст
сирени»
(рисование
ватными
палочками)

99100

«Весенний
натюрморт»

в
изобразительной
деятельности,
развивать их эстетические чувства и
творческие
способности.
Учить
передавать в рисунке форму, цвет,
движение. Развивать чувство формы,
цвета, ритма. Воспитывать интерес и
бережное отношение ко всему живому,
развивать наблюдательность.
Продолжать учить детей рисовать
дерево, передавая его характерные
особенности: ствол, расходящиеся от
него длинные и короткие ветви.
Научить
детей
пользоваться
нетрадиционными
средствами
рисования методом тычка (коктейльные
трубочки).
Закреплять и обогащать представления
детей о цветах и оттенках окружающих
предметов и объектов природы. К уже
известным цветам и оттенкам добавить
новые
(розовый);
формировать
представление о том, как можно
получить эти цвета. Учить смешивать
краски для получения нужных цветов и
оттенков.
Продолжать воспитывать любовь к
природе и бережное отношение к ней.
Вызвать у детей желание изобразить
красоту весенних цветов (сирени).
Развивать
зрительное
восприятие.
Закрепить представление о цветовых
оттенках. Продолжать развивать умение
использовать
в
своих
работах
нетрадиционные методы рисования –
рисование ватными палочками.
Формирование
понятия
жанра
«натюрморт»
в
живописи.
Демонстрация
картин
известных
художников. Учить работать мазками.
Учить детей рисовать цветы в вазе,
передавать
форму,
величину,
расположение
частей,
соблюдая
пропорции, используя всю площадь
листа бумаги.
20

фломасте
ры

Альбом,
краски,
коктейльные
трубочки,
кисти

Альбом,
краски,
ватные
палочки,
кисти

Альбом,
краски,
кисти,
емкость
для воды

101102

103104

105106

107108

«Жостовский Познакомить детей с отличительными
поднос»
особенностями жостовской росписи.
Выполнить композицию в технике
пластилинографии. Учить аккуратной
работать с мелкими деталями, грамотно
располагать все элементы композиции
на листе. Вызвать интерес к наблюдению
за природой, подмечать особенности
растений. Научить изображать фактуру
листьев, цветов при помощи зубочистки.
«Гжельская
Познакомить
детей
с
искусством
роспись»
гжельской росписи. Научить детей
расписывать
посуду
по
мотивам
гжельских
узоров.
Формировать
эстетическое
восприятие
народного
творчества.
Познакомить
детей
с
искусством гжельской росписи в синеголубой гамме. Формировать умение
передавать
элементы
росписи.
Воспитывать интерес к народному
декоративному искусству. Вызывать
положительный эмоциональный отклик
на прекрасное.
«День птиц: Беседа о весне, птицах. Рассмотреть
гжельская
иллюстративный
материал
с
игрушка»
фотографиями и изображениями птиц.
Воспитывать
доброе,
заботливое
отношение
к
птицам.
Создать
представление о технике аппликации из
ниток,
познакомить
с
этапами
выполнения этого задания. Развивать у
детей образное и конструктивное
мышление,
эстетический
вкус,
творческую способность. Закрепить
знания о гжельской росписи.

«Хохломская Познакомить с хохломской росписью.
роспись»
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
промыслами,
их
особенностями, прививать любовь к
родному краю, гордость за свою Родину.
Закреплять знания детей об особенностях
21

Цветной
картон,
пластили
н, стеки,
зубочист
ки,
карточки
с
материал
ами
Альбом,
шаблоны
, краски,
фломаст
еры,
кисти,
карточки
с
материал
ами

Белый
картон,
нитки,
клей,
ножницы
,
простые
каранда
ши,
цветная
бумага,
ластики,
карточки
с
материал
ами
Альбом,
фломаст
еры,
цветные
каранда
ши

109110

111112

113114

115116

117118

хохломского узора, учить составлять
композицию узора, использовать нужную
цветовую гамму.
«Золотая
Продолжать
осваивать
технику
хохлома»
пластилинографии. Развивать мелкую
(пластилиног моторику
рук,
фантазию,
рафия)
индивидуальные
творческие
способности, художественный вкус.
Воспитывать любовь к художественнотворческой деятельности, аккуратность,
трудолюбие, желание доставить радость
от созидания себе и близким.
«ИгрушкиРисунок на шаблоне «матрешка».
матрёшки»
Показать связь между орнаментом и
формой украшаемого изделия (узор на
матрешке). Продолжать воспитывать
интерес
к
изобразительной
деятельности. Учить детей ритмичными
мазками
украшать силуэт готовой формы.
Обогатить сюжет детской игры.
«Праздник
Знакомить с новой нетрадиционной
Пасхи»
техникой рисования – пуантилизм.
Развивать внимательность, аккуратность
в работе, усидчивость.
«Ден
Закрепить и расширить представления
ь на
детей о домашних животных, об
ферм
особенностях их внешнего вида.
е»
Учить рисовать корову, продолжать
развивать
умение
продумывать
композиционное
построение
изображения.
Продолжать
учить
смешивать
краски.
Развивать
воображение,
память.
Поощрять
инициативу и самостоятельность детей
при внесении в работу дополнений.
Воспитывать интерес к животным.
«Прогулка
Тренировать детей в применении
по
изученной ранее технике рисования,
джунглям»
закреплять умение отображать врисунке
представления о животных жарких
стран; развивать память; прививать
любовь к животным жарких стран.

22

Картон,
пластилин,
стеки,
ножницы,
шаблоны

Акварель,
кисти, шаблон
матрешки,
клей.

Альбом,
фломастеры
Альбом,
краски,
карандаши,
кисточки

Альбом,
цветные
карандаши,
фломастеры

119120

«Весёлые
динозаврики
»

121122

«Планета
Земля – наш
общий дом»

123124

«Пол
ёт к
звёзд
ам»

125126

«Веселая и
грустная
страна»

127128

«Праздник в
нашем
городе»

Учить
составлять
силуэтную
аппликацию. Учить вырезывать фигурки
разных динозавров с помощью шаблона
или трафарета. Продолжать учить
создавать сюжетную композицию.
Учить использовать в работе разные
средства
выразительности
рисунка.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать любовь к окружающей
природе, желание заботиться о ней.
Формировать стремление беречь планету
как
условие
сохранения
жизни
человечества
и
всех
природных
обитателей.
Учить новому способу получения
изображения – граттажу. Побуждать
детей передавать в рисунке картину
космического
пейзажа,
используя
впечатления,
полеченные
при
рассматривании репродукций, чтении
литературы о космосе. Развивать мелкую
моторику рук, формировать умение
получать четкий контур рисуемых
объектов,
сильнее
нажимая
на
изобразительный инструмент.
Закреплять знания детей о холодной и
теплой цветовых гаммах, попросить
представить страну и её жителей,
которые никогда не ссорятся, у них
всегда хорошее настроение, передать в
работе свои впечатления, и, наоборот грустная.
Учить детей передавать в рисунке
впечатления от праздничного города.
Закреплять умение составлять нужные
цвета, оттенки на палитре (смешивая
краски с белилами), работать всей
кистью и ее концом.
Воспитывать патриотические чувства,
любовь к Родине, уважение к героям
Великой
Отечественной
войны.
Закрепить знания о свойствах различных
изобразительных материалов.

23

Альбом, клей
пва, краски,
кисти,
ножницы
Альбом,
простые и
цветные
карандаши

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

129130

«Салют на
День
Победы»

131132

«Пушистые
одуванчики»

133134

«Подводный
мир»

135136

«Мечты о
море»

137138

Мир сказок:
«Теремок»

139140

Мир сказок: Рисунок. Приобщение к литературным
«Жар-птица» произведениям. Учить детей отражать
сказочных
героев
в
своём
представлении.
Закреплять умение

Продолжить знакомство с техникой
граттаж. Учить детей отражать в рисунке
впечатления от праздника Победы;
создавать
композицию
рисунка,
располагая внизу – дома, а вверху –
салют.
Развивать
художественное
творчество, эстетическое восприятие.
Закреплять умение сочетать в рисунке
несколько материалов (восковые мелки,
гуашь, стеку). Воспитывать чувство
гордости за свою страну.
Формировать представление о палитре
вечернего неба. Закреплять навык
рисования фона широкой кистью.
Тренировать чувство цвета, цветовой
гармонии.
Закреплять
умение
аккуратной работы над мелкими
деталями рисунка. Учить изображать
правильное строение одуванчика.
Рисунок. Вызвать у детей желание
рисовать картинку подводного мира.
Побудить к передаче морского дна путем
создания своеобразного колорита с
применением нетрадиционной техники
рисования. Учить гармонично сочетать и
смешивать цвета, правильно изображать
морских обитателей.
Рисунок. Воспитывать эстетическое
восприятие
морского пейзажа и его
изображения
различными
художественными техниками; развивать
цветовосприятие
и
зрительнодвигательную координацию. Закреплять
умение передавать свой замысел,
располагая изображение на всем листе,
подбирать гамму красок.
Рисунок. Приобщение к литературным
произведениям. Учить детей отражать
сказочных
героев
в
своём
представлении.

24

Альбом,
краски, кисти,
простые и
карандаши,
палитра

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

Альбом,
краски, кисти,
соль

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши
Альбом,
краски, кисти,
простые и

141142

Страна
Фантазий

создавать сюжетную композицию в
своем рисунке.
Итоговая работа. Рисунок. Проверка
умения отражать собственный сюжет,
применяя навыки, полученные на
занятиях.

143144

Итоговое
занятие

Подведение итогов за год. Выставка
работ.

25

цветные
карандаши
Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

1.3.3 Учебный план 2-го года обучения
Таблица 4
п/п

Названия разделов,
модулей, тем

Кол-во часов
Пра
кти
ка

1

2
34
58
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
2526
2728
2930
3132
3334

Введение в образовательную
программу, инструктаж по
технике безопасности
«Горячо-холодно» (различаем
цвета)
«Разноцветная листва»

Формы диагностики,
контроля

Теор
ия
1

Беседа, устный опрос

1

Беседа, устный опрос

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Волшебный лес»

3

«Маленькие пейзажисты»

2

«Осень пришла в наш город»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Осенний урожай»

2

Беседа, устный опрос

«Сладкая жизнь»

2

Игровые упражнения

«Прогулка под дождем»
(кляксография)
«Что растет на подоконнике?»
(кляксография)
«Улицы города»

2

Беседа, устный опрос

2
2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Грибочки на полянке»

2

Игровые упражнения

«Осенняя фантазия» (поделка из
природных материалов)
«Богатства кладовой»

2

Выставка работ

2

Игровые упражнения

«Бумажный зоопарк» (оригами)

2

Беседа, устный опрос

«Мастерим из бумаги»
(оригами)
«Птички» (оригами)

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

1

26

3536
3738
3940
4142
4344
4546
4750
5152
5354
5556
5758
5960
6162
6364
6566
6768
6970
7172
7374
7576
7778
79-

«Котенок Гав»

2

«Пушистая шубка»
(тычкование)
«Морозная роспись»

2

Педагогическое
наблюдение
Игровые упражнения

2

Беседа, устный опрос

«Мишкина берлога»

2

Беседа, устный опрос

«Первый снег»

2

Беседа, устный опрос

«Зимняя одежда»

2

Беседа, устный опрос

«Замок Снежной королевы»
(коллективная работа)
«Витражные окошки»

3

1

1

1

«Что мы видим за окошком?»

2

«Праздничная посуда»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Украшаем елочку»

2

Беседа, устный опрос

«Самая праздничная елка»

2

Беседа, устный опрос

«В гости к нам идут Дед Мороз
и Снегурочка»
«Встречаем Новый год»

2

Беседа, устный опрос

2

Выставка работ

«Владения Зимы»

2

Беседа, устный опрос

«Зимние птички»

2

Игровые упражнения

«Зима в нашем городе»

2

Беседа, устный опрос

«Гости с Южного полюса»
(коллективная работа)
«Циркачи»

2
2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Бумажные узоры»

2

Игровые упражнения

«Валентинка с секретом»

2

Беседа, устный опрос

«День защитника Отечества»

2

Беседа, устный опрос
27

Педагогическое
наблюдение
Игровые упражнения

80
8182
8384
8586
8788
8990
9192
9394
9596
9798
99100
101102
103104
105106
107108
109110
111112
113114
115116
117118
119120

«Масленичная неделя»

2

Беседа, устный опрос

«Провожаем Зиму»

2

Беседа, устный опрос

«Цветы для любимой мамы»

2

Беседа, устный опрос

«Восьмое Марта - женский
день»
«Моя семья»

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

«Птицы с юга»

2

«Мир насекомых»

2

Педагогическое
наблюдение
Беседа, устный опрос

«Весеннее дерево»

2

Беседа, устный опрос

«Сиреневая ветвь» (рисование
ватными палочками)
«Весенний натюрморт»

2

Беседа, устный опрос

2

Беседа, устный опрос

«Жостовская роспись»

1

1

Беседа, устный опрос

«Народные промыслы: гжель»

1

1

«Гжельская игрушка»

2

Беседа, устный
опрос
Беседа, устный опрос

«Хохломские узоры»

1

1

Беседа, устный опрос

«Золотая хохлома»

2

Беседа, устный опрос

«Русские матрёшки»

2

Игровые упражнения

«Праздник Пасхи»

2

Выставка работ

«Фермерская жизнь»

2

Беседа, устный опрос

«Жителей джунглей»

2

Беседа, устный опрос

«Большой и добрый динозавр»

2

Беседа, устный опрос

28

121122
123124
125126
127128
129130
131132
133134
135136
137138
139140
141142
143144

«День Земли»

2

«Звездолет»

2

«Веселая и грустная страна»

2

Беседа, устный
опрос
Беседа, устный
опрос
Беседа, устный опрос

«Праздник Победы»

2

Беседа, устный опрос

«Салюты в небесах»

2

Беседа, устный опрос

«Одуванчики»

2

Игровые упражнения

«Мир под водой»

2

Беседа, устный опрос

«Морская фантазия»

2

Беседа, устный опрос

Мир сказок: «Красная шапочка»

2

Беседа, устный опрос

Мир сказок: «По щучьему
велению»
«Мой сказочный мир»

2

Беседа, устный опрос

2

Итоговое занятие

1

1

Педагогическое
наблюдение
Выставка работ

136
144

8

Итоговое количество часов

29

1.3.4 Содержание учебного плана 2-го года обучения
№
1

2

34

58

910

Тема
занятия
Введение в
образователь
ную
программу,
инструктаж
по технике
безопасности
«Горячохолодно»
(различаем
цвета)
«Разноцветная
листва»

Содержание занятия
Ознакомление
с
используемыми
материалами на занятиях, правила
техники безопасности, знакомство с
группой.

Закрепить у детей знание основных
цветов и научить получать из них
дополнительные
цвета.
Научить
составлять композицию на листе.
Многообразие форм листьев и деревьев.
Воспитывать
интерес
к
осенним
явлениям, эмоциональную отзывчивость
на красоту осени. Ознакомить с новым
видом изобразительной техники «печать
растений» (монотипия). Развивать у детей
видение художественного образа и
замысла через природные формы.
Развивать
чувство
композиции
и
цветовосприятия.
«Волшебный Познакомить с картинами художниковлес»
пейзажистов. Закрепить знания о пейзаже
как об одном из видов живописи. Учить
детей отражать в рисунке осенние
впечатления, рисовать разнообразные
деревья (большие, маленькие, высокие,
низкие,
стройные,
прямые,
искривленные).
Учить
по-разному
изображать деревья, траву, листья. Учить
заполнять фон цветом с помощью
широкой кисти. Закреплять приёмы
работы кистью и красками. Развивать
активность, творчество. Продолжать
формировать
умения
радоваться
красивым рисункам.
«Маленькие Закрепить знания детей о пейзаже как
пейзажисты» жанре
изобразительного
искусства.
Познакомить с новыми понятиями
«перспектива» и «линия горизонта».
30

Таблица 5
Используемы
е материалы
Карточки с
материалами

Альбом,
краски, кисти
Альбом,
кисточки,
краски, листья
разных
деревьев,
карточки с
материалами

Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
карточки с
материалами

Альбом,
кисточки,
краски,
простые

Познакомить с нетрадиционной техникой карандаши,
изображения пейзажа – монотипией, ластики
показать
её
изобразительные
особенности, закрепить понятие о
симметрии. Подвести детей к тому, что
пейзаж можно рисовать не только с
натуры, а придумать его самому.
Развивать умения детей создавать
композицию, самостоятельно подбирать
цветовую гамму в соответствии с
придуманным сюжетом.
1112

«Осень
пришла в
наш город»

1314

«Осенний
урожай»

1516

«Сладкая
жизнь»

1718

«Прогулка
под дождем»
(кляксография)

Учить детей отражать в рисунке
впечатленияот золотой осени, передавать
её колорит. Закреплять умение рисовать
разнообразные деревья, используя разные
цвета стволов и приёмы кистью.
Познакомить с техникой рисования
«тычком». Продолжать учить детей
располагать изображение по всему листу.
Учить детей рисовать яблоки и другие
фрукты на ветке, закреплять умение
детей наносить один слой краски на
другой методом тычка; расширять
знания о фруктах, о полезных свойствах
продуктах; пробуждать интерес к
природе, внимание к её сезонным
изменениям.
Познакомить с теплохолодностью цветов.
Учить рисовать красками и дополнять
свой рисунок фломастерами. Учить
рисовать в ограниченном пространстве

Альбом,
кисточки,
ватные
палочки,
краски,
простые
карандаши,
ластики
Альбом,
ватные
палочки,
краски,
простые
карандаши,
ластики

Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
фломастеры
Закреплять знания об окружающем мире, Альбом,
о погодных явлениях и временах года. краски,
Познакомить с техникой кляксографии с кисточки,
помощью коктейльных трубочек.
трубочки,
емкости для
воды,
шаблоны,
цветная бумага,
клей
31

1920

«Что растет
на подоконнике?»
(кляксография)

Закрепить знания о комнатных растениях
и правильном уходе за ними. Продолжить
тренировать навык рисования в технике
кляксографии.

2122

«Улицы
города»

2324

«Грибочки
на полянке»

2526

«Осенняя
фантазия»
(поделка из
природных
материалов)

Закреплять умение отражать в рисунке
впечатления от окружающего мира,
изображать разные виды транспорта.
Учить передавать в рисунке особенности
дорожной
обстановки
(пешеходный
переход, светофор, дорожные знаки)
Развивать
творческие
способности,
закреплять
технические
навыки,
формировать
умение
оценивать
созданные изображения. Воспитывать
культуру поведения на улице.
Закрепить знания детей о грибах. их
внешнем виде. Закреплять умение
рисовать различные грибы, передавая
форму и пропорции. Учить располагать
изображение по всему листу. Развивать
творчество.
Развивать
воображение,
выдумку,
фантазию. Учить детей создавать поделки
из шишек, желудей и прочих природных
материалов. Учить соединять материал с
разными фактурами пластилином. Учить
украшать поделку дополнительными
деталями: листочками из цветной бумаги,
грибочками из пластилина

2728

«Богатства
кладовой»

Закреплять представление о разных
фруктах, ягодах и овощах. Тренировать
навык работы с пластилином (лепить
предметы круглой формы, скатывая
комочки пластилина красного, жёлтого
цвета круговыми движениями ладоней;
расплющивать
шарики-ягодки
на
горизонтальной плоскости, произвольно
располагая их по поверхности).
32

Альбом,
краски,
кисточки,
трубочки,
емкости для
воды
Альбом,
кисточки,
краски,
простые
карандаши,
ластики,
фломастеры

Альбом,
краски,
кисточки,
емкости для
воды
Природные
материалы
(листья,
шишки,
каштаны,
желуди, ветки
и др.), клей,
ножницы,
картон,
пластилин,
краски,
кисточки
Шаблоны,
пластилин,
фломастеры,
картон,
ножницы, клей

2930

«Бумажный
зоопарк»
(оригами)

3132

«Мастерим
из бумаги»
(оригами)

3334

«Птички»
(оригами)

3536

«Котенок
Гав»

3738

3940

Проверить знания о домашних и диких
животных, поговорить о любимых
питомцах. Знакомство с бумагопластикой
и
искусством
оригами.
Изучение
основных видов бумажных складок.
Выполнение
базовых
форм
с
последующим созданием на их основе
простых оригами – «собака» и «кошка».
Продолжаем
изучение
оригами.
Выполняем более сложные модели
оригами на основе базовой формы настольная рамка для фотографий.
Дополнительно выполняем рисунок
цветными карандашами на свободную
тему на заготовленной карточке для
рамки.
Формируем знания о птицах нашего
региона. Перелетные и неперелетные
птицы. Закрепляем умение работать в
технике оригами.

Знакомить с техникой тычкования
полусухой
жёсткой кистью (имитация шерсти
животного).
Наклеивание
фигурок
котят
на
тонированный лист
(ковёр).
«Пушистая
Формировать
знания
о
сезонных
шубка»
изменениях
в
окрасе
животных.
(тычкование) Закреплять навык рисования полусухой
жесткой кистью.

«Морозная
роспись»

Знакомство с техникой рисования свечой
(морозные узоры на окне). Учить
аккуратно закрашивать жидкой краской
лист с уже нанесенным свечой рисунком.

33

Цветная
бумага,
ножницы,
цветные
карандаши,
клей
Цветные
квадратные
листы разных
размеров,
цветная бумага
А4, плотная
белая бумага
10*15 см,
цветные
карандаши
Цветная
бумага,
ножницы,
цветные
карандаши,
клей
Альбом,
тонированная
бумага,
кисточки,
краски, емкость
для воды,
салфетки
Альбом,
тонированная
бумага,
кисточки,
краски, емкость
для воды,
салфетки
Альбом,
краски, кисти,
емкость для
воды, простые
карандаши,
ластики,

4142

«Мишкина
берлога»

4344

«Первый
снег»

4546

«Зимняя
одежда»

4750

«Замок
Снежной
королевы»
(коллективная работа)

5152

«Витражные
окошки»

5354

«Что мы
видим за
окошком?»

5556

«Праздничная посуда»

салфетки,
свечи
Альбом,
цветная бумага,
вата, ножницы,
клей, цветные и
простые
карандаши,
ластики
Цветной
картон, клей
пва, соль,
краски,
кисточки

Закрепить
знания
о
животных,
впадающих в спячку. Формировать
представление о жизнедеятельности
медведей.
Тренировать
аккуратную
работу
с
ножницами.
Выполнить
аппликацию с использованием ваты и
элементами рисования.
Учить
детей
рисовать
снежинки.
Способствовать
самостоятельному
поиску
техник
рисования
узоров
снежинки.
Познакомить
с
нетрадиционной техникой рисования с
солью.
Украшение узором шапочки, шарфика. Альбом,
Составлять композицию узора, сохранять шаблоны,
симметрию.
простые
карандаши,
ластики,
цветная бумага,
клей, ножницы
1.Расписать полосы бумаги в зимней Альбом,
тематике,
цветные
2. Из этих полос создать волшебный карандаши,
дворец Зимы.
фломастеры,
Развивать творчество, фантазию детей. клей, ножницы
Воспитывать дружеские отношения.
Познакомить с искусством витража, Альбом,
продемонстрировать
возможные цветные
разновидности
витражей
на карандаши,
подготовленных
иллюстративных фломастеры
материалах.
Научить
изображать
витражи на рисунке и составлять цельное
изображение из отдельных цветных
фрагментов. Развивать графомоторику,
подготавливая руку к письму.
Развивать чувство цвета, умение Альбом, клей
придумывать узор. Вызвать интерес к пва, краски,
использованию новых нетрадиционных кисти
техник рисования.
Познакомить с техникой «декупаж». Картон,
Учить аккуратно приклеивать детали. салфетки,
ножницы, клей,
34

5758

5960

6162

6364

6566

6768

Учить украшать изделие декоративными шаблоны,
материалами (ленты, блёстки).
цветные
карандаши
«Украшаем
Развивать у детей умение пользоваться Картон,
елочку»
ножницами,
обводить
шаблоны, салфетки,
действовать по образцу. Формировать ножницы, клей,
представления детей о встрече Нового шаблоны,
года.
Вызвать
у
детей
желание цветные
самостоятельно
украсить
группу
к карандаши,
новогоднему празднику. Продолжать учить цветная бумага
детей делать объемные игрушки из бумаги.
«Самая
Упражнять в технике тычкования Альбом,
праздничная полусухой
кисточки,
елка»
жёсткой кистью (имитация фактуры ватные
колючей хвои
палочки,
дерева). Упражнять в рисовании ватными краски, емкость
палочками; учить располагать мазки в для воды,
ряд,
салфетки
используя
зрительный
ориентир
(дугообразные
линии) - «зажжём огоньки на ёлочке».
«В гости к
Учить детей отражать в рисунке образы Альбом,
нам идут Дед новогодних
персонажей
по цветные и
Мороз и
представлению, передавая характерные простые
Снегурочка» особенности. Развивать воображение, карандаши,
творчество.
ластики
«Встречаем
Закреплять умение отражать в рисунке Альбом,
Новый год»
праздничные впечатления. Упражнять в цветные и
рисовании фигур детей в движении. простые
Продолжать
учить
располагать карандаши,
изображения
на
листе. ластики
Совершенствовать умение смешивать
краски с белилами для получения
оттенков цветов. Развивать способность
анализировать
рисунки,
выбирать
наиболее удачные творческие решения.
«Владения
Упражнять
в
технике Картон,
Зимы»
«пластилинография». Учить создавать пластилин,
пластилиновую картину.
стеки, простые
карандаши,
карточки с
материалами
«Зимние
Учить детей отражать в рисунке Альбом,
птички»
представление о зимующих птицах; акварель, кисти
35

уточнить представление о внешнем виде
снегиря
(особенности
строения,
окраска). Вызвать интерес к рисованию
стайки птиц в технике «тычка».
Продолжать
знакомить
детей
с
понятием
цвета
и
композиции.
Воспитывать
любознательность,
художественный вкус, интерес к
занятию рисованием.
Познакомить с понятием «контраст».
Продолжать знакомить с пейзажем. Учить
рисовать деревья всей кистью и кончиком
кисти. Учить рисовать контрастный
зимний пейзаж. Используя белую и
черную гуашь.
Формировать
представление
об
особенностях пингвинов и среде их
обитания. Учить лепить пингвинов в
движении и создавать коллективную
композицию с использованием элементов
конструирования.
Изготовление в технике бумагопластики
мячей для клоуна-жонглёра; наклеивание
их, с опорой на зрительный ориентир.

6970

«Зима в
нашем
городе»

7172

«Гости с
Южного
полюса»
(коллективная работа)

7374

«Циркачи»

7576

«Бумажные
узоры»

Познакомить с техникой «квиллинг».
Обучать скручивать бумажные полоски
в «тугую спираль»,
«свободную
спираль», объединять детали, создавая
объемную поделку. Развивать мелкую
моторику пальцев рук, глазомер, умение
сочетать размеры и формы «спиралей» в
поделке.

7778

«Валентинка
с секретом»

История и традиции праздника Дня
святого Валентина. Создать открыткувалентинка в технике аппликации с
элементами
квиллинга.
Развивать
чувство композиции, учить подбирать
гармоничные
сочетания
цветов.
36

Альбом,
краски,
кисточки

Пластилин,
стеки, доски,
цветная бумага,
белая бумага,
клей, ножницы
Бумага с
предварительн
ыми эскизами,
цветная бумага,
клей, цветные
карандаши
Бумага с
предварительн
ыми эскизами,
цветные
бумажные
полоски для
квиллинга,
зубочистки,
клей, цветные
карандаши
Цветная
бумага, клей,
шаблоны,
цветные
карандаши,
ножницы

7980

«День
защитника
Отечества»

8182

«Масленичная неделя»

8384

«Провожаем
Зиму»

8586

«Цветы для
любимой
мамы»

8788

«Восьмое
Марта -

Тренировать навык аккуратной работы с
ножницами.
Информация о празднике Дня
защитника Отечества. Создать
открытку-медаль в технике аппликации
с использованием объемных элементовцилиндров.
Закреплять умение детей отражать в
рисунках впечатления от окружающей
жизни, передавать простые движения
фигуры человека, удачно располагать
фигуры на листе, рисовать крупно.
Упражнять в создании контуров
простым карандашом с последующим
закрашиванием.
Создаем бумажную куклу-неваляшку.
Учимся
комбинировать
техники
аппликации и рисование. Учимся
рисовать узоры на полукруге. Показать
связь между орнаментом и формой
украшаемого изделия (узор на платье).
Систематизировать представления о
декоративных мотивах (геометрические,
растительные, абстрактные). Готовить
руку к письму – учить уверенно (без
отрыва) проводить прямые и волнистые
линии, петли, спирали. Развивать
чувство формы, ритма, композиции.
Закрепить
навыки
рисования
в
нетрадиционной технике – набрызг,
рисование солью. Развивать мелкую
моторику рук, формировать умение
получать четкое изображение рисуемых
объектов. Развивать умение любоваться
природными формами и переносить их в
декоративные. Воспитывать любовь и
уважение к близким людям, желание
доставить радость своей работой.
Формировать композиционные навыки.
Продолжать формировать умение детей
видеть
и
оценивать
красоту
окружающего
мира,
стремление
37

Цветная
бумага,
цветной
картон, клей,
шаблоны,
цветные
карандаши
Альбом,
цветные и
простые
карандаши,
ластики

Белая и цветная
бумага,
цветные
карандаши,
клей

Альбом,
кисточки,
ватные
палочки,
краски, емкость
для воды,
салфетки, соль

Цветная
бумага, картон,
белая бумага,

женский
день»

8990

«Моя семья»

9192

«Птицы с
юга»

9394

«Мир
насекомых»

передавать красивые предметы, явления
в своей творческой деятельности.
Формировать умение объяснять свой
выбор.
Развивать
способность
оценивать свой выбор содержания
изображения,
выбор
и
оценку
выразительного решения темы другими
детьми.
Закреплять
умение
использовать
выразительные
средства
разных
изобразительных материалов.
Воспитывать желание сделать приятное
своим родным.
Формировать бережное отношение к
близким, любовь к семье. Закреплять
навыки рисования с использованием
различных техник в самостоятельной
работе.
Продолжать
знакомить
детей
с
характерными признаками весны, учить
различать и правильно называть
перелетных
птиц.
Закреплять
обобщающие понятие «перелетные
птицы», расширять представление детей
о перелетных птицах, их образе жизни и
внешнем виде (строении тела). Учить
детей различать, верно называть и
соотносить птиц с их местом обитания,
гнездами. Формировать умение детей
передавать в рисунке картины природы
Рисунок. Закрепить знания детей о
природе, познакомить с разнообразием
насекомых, богатством их форм и
оттенков. Показать детям красоту
природы, побудить передать эту красоту
в
изобразительной
деятельности,
развивать их эстетические чувства и
творческие
способности.
Учить
передавать в рисунке форму, цвет,
движение. Развивать чувство формы,
цвета, ритма. Воспитывать интерес и
бережное отношение ко всему живому,
развивать наблюдательность.
38

клей, ножницы,
цветные
карандаши

Альбом,
цветные
карандаши,
краски,
кисточки,
фломастеры
Альбом,
цветные
карандаши,
краски,
кисточки,
фломастеры

Альбом,
цветные
карандаши,
краски,
кисточки,
фломастеры

9596

«Весеннее
дерево»

9798

«Сиреневая
ветвь»
(рисование
ватными
палочками)

99100

«Весенний
натюрморт»

101102

«Жостовская
роспись»

Продолжать учить детей рисовать
дерево, передавая его характерные
особенности: ствол, расходящиеся от
него длинные и короткие ветви.
Научить
детей
пользоваться
нетрадиционными
средствами
рисования методом тычка (коктейльные
трубочки).
Закреплять и обогащать представления
детей о цветах и оттенках окружающих
предметов и объектов природы. К уже
известным цветам и оттенкам добавить
новые
(розовый);
формировать
представление о том, как можно
получить эти цвета. Учить смешивать
краски для получения нужных цветов и
оттенков.
Продолжать воспитывать любовь к
природе и бережное отношение к ней.
Вызвать у детей желание изобразить
красоту весенних цветов (сирени).
Развивать
зрительное
восприятие.
Закрепить представление о цветовых
оттенках. Продолжать развивать умение
использовать
в
своих
работах
нетрадиционные методы рисования –
рисование ватными палочками.
Формирование
понятия
жанра
«натюрморт»
в
живописи.
Демонстрация
картин
известных
художников. Учить работать мазками.
Учить детей рисовать цветы в вазе,
передавать
форму,
величину,
расположение
частей,
соблюдая
пропорции, используя всю площадь
листа бумаги.
Познакомить детей с отличительными
особенностями жостовской росписи.
Выполнить композицию в технике
пластилинографии. Учить аккуратной
работать с мелкими деталями, грамотно
располагать все элементы композиции
на листе. Вызвать интерес к наблюдению
за природой, подмечать особенности
39

Альбом,
краски,
коктейльные
трубочки,
кисти

Альбом,
краски, ватные
палочки, кисти

Альбом,
краски, кисти,
емкость для
воды

Цветной
картон,
пластилин,
стеки,
зубочистки,
карточки с
материалами

103104

105106

107108

109110

растений. Научить изображать фактуру
листьев, цветов при помощи зубочистки.
«Народные
Познакомить
детей
с
искусством
промыслы:
гжельской росписи. Научить детей
гжель»
расписывать
посуду
по
мотивам
гжельских
узоров.
Формировать
эстетическое
восприятие
народного
творчества.
Познакомить
детей
с
искусством гжельской росписи в синеголубой гамме. Формировать умение
передавать
элементы
росписи.
Воспитывать интерес к народному
декоративному искусству. Вызывать
положительный эмоциональный отклик
на прекрасное.
«Гжельская
Беседа о весне, птицах. Рассмотреть
игрушка»
иллюстративный
материал
с
фотографиями и изображениями птиц.
Воспитывать
доброе,
заботливое
отношение
к
птицам.
Создать
представление о технике аппликации из
ниток,
познакомить
с
этапами
выполнения этого задания. Развивать у
детей образное и конструктивное
мышление,
эстетический
вкус,
творческую способность. Закрепить
знания о гжельской росписи.
«Хохломские Познакомить с хохломской росписью.
узоры»
Продолжать
знакомить
детей
с
народными
промыслами,
их
особенностями, прививать любовь к
родному краю, гордость за свою Родину.
Закреплять знания детей об особенностях
хохломского узора, учить составлять
композицию узора, использовать нужную
цветовую гамму.
«Золотая
Продолжать
осваивать
технику
хохлома»
пластилинографии. Развивать мелкую
моторику
рук,
фантазию,
индивидуальные
творческие
способности, художественный вкус.
Воспитывать любовь к художественнотворческой деятельности, аккуратность,
40

Альбом,
шаблоны,
краски,
фломастеры,
кисти,
карточки с
материалами

Белый картон,
нитки, клей,
ножницы,
простые
карандаши,
цветная бумага,
ластики,
карточки с
материалами

Альбом,
фломастеры,
цветные
карандаши

Картон,
пластилин,
стеки,
ножницы,
шаблоны

111112

113114

115116

117118

119120

121122

трудолюбие, желание доставить радость
от созидания себе и близким.
«Русские
Рисунок на шаблоне «матрешка».
матрёшки»
Показать связь между орнаментом и
формой украшаемого изделия (узор на
матрешке). Продолжать воспитывать
интерес
к
изобразительной
деятельности. Учить детей ритмичными
мазками
украшать силуэт готовой формы.
Обогатить сюжет детской игры.
«Праздник
Знакомить с новой нетрадиционной
Пасхи»
техникой рисования – пуантилизм.
Развивать внимательность, аккуратность
в работе, усидчивость.
«Фермерская Закрепить и расширить представления
жизнь»
детей о домашних животных, об
особенностях их внешнего вида.
Учить рисовать корову, продолжать
развивать
умение
продумывать
композиционное
построение
изображения.
Продолжать
учить
смешивать
краски.
Развивать
воображение,
память.
Поощрять
инициативу и самостоятельность детей
при внесении в работу дополнений.
Воспитывать интерес к животным.
«Жителей
Тренировать детей в применении
джунглей»
изученной ранее технике рисования,
закреплять умение отображать врисунке
представления о животных жарких
стран; развивать память; прививать
любовь к животным жарких стран.
«Большой и Учить
составлять
силуэтную
добрый
аппликацию. Учить вырезывать фигурки
динозавр»
разных динозавров с помощью шаблона
или трафарета. Продолжать учить
создавать сюжетную композицию.
«День
Учить использовать в работе разные
Земли»
средства
выразительности
рисунка.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать любовь к окружающей
природе, желание заботиться о ней.
Формировать стремление беречь планету
41

Акварель,
кисти, шаблон
матрешки,
клей.

Альбом,
фломастеры
Альбом,
краски,
карандаши,
кисточки

Альбом,
цветные
карандаши,
фломастеры
Альбом, клей
пва, краски,
кисти,
ножницы
Альбом,
простые и
цветные
карандаши

123124

«Звездолет»

125126

«Веселая и
грустная
страна»

127128

«Праздник
Победы»

129130

«Салюты в
небесах»

как
условие
сохранения
жизни
человечества
и
всех
природных
обитателей.
Учить новому способу получения
изображения – граттажу. Побуждать
детей передавать в рисунке картину
космического
пейзажа,
используя
впечатления,
полеченные
при
рассматривании репродукций, чтении
литературы о космосе. Развивать мелкую
моторику рук, формировать умение
получать четкий контур рисуемых
объектов,
сильнее
нажимая
на
изобразительный инструмент.
Закреплять знания детей о холодной и
теплой цветовых гаммах, попросить
представить страну и её жителей,
которые никогда не ссорятся, у них
всегда хорошее настроение, передать в
работе свои впечатления, и, наоборот грустная.
Учить детей передавать в рисунке
впечатления от праздничного города.
Закреплять умение составлять нужные
цвета, оттенки на палитре (смешивая
краски с белилами), работать всей
кистью и ее концом.
Воспитывать патриотические чувства,
любовь к Родине, уважение к героям
Великой
Отечественной
войны.
Закрепить знания о свойствах различных
изобразительных материалов.
Продолжить знакомство с техникой
граттаж. Учить детей отражать в рисунке
впечатления от праздника Победы;
создавать
композицию
рисунка,
располагая внизу – дома, а вверху –
салют.
Развивать
художественное
творчество, эстетическое восприятие.
Закреплять умение сочетать в рисунке
несколько материалов (восковые мелки,
гуашь, стеку). Воспитывать чувство
гордости за свою страну.
42

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

Альбом,
краски, кисти,
простые и
карандаши,
палитра

131132

133134

135136

137138

139140

141142

143144

«Одуванчики» Формировать представление о палитре
вечернего неба. Закреплять навык
рисования фона широкой кистью.
Тренировать чувство цвета, цветовой
гармонии.
Закреплять
умение
аккуратной работы над мелкими
деталями рисунка. Учить изображать
правильное строение одуванчика.
«Мир под
Рисунок. Вызвать у детей желание
водой»
рисовать картинку подводного мира.
Побудить к передаче морского дна путем
создания своеобразного колорита с
применением нетрадиционной техники
рисования. Учить гармонично сочетать и
смешивать цвета, правильно изображать
морских обитателей.
«Морская
Рисунок. Воспитывать эстетическое
фантазия»
восприятие
морского пейзажа и его
изображения
различными
художественными техниками; развивать
цветовосприятие
и
зрительнодвигательную координацию. Закреплять
умение передавать свой замысел,
располагая изображение на всем листе,
подбирать гамму красок.
Мир сказок: Рисунок. Приобщение к литературным
«Красная
произведениям. Учить детей отражать
шапочка»
сказочных
героев
в
своём
представлении.
Мир сказок: Рисунок. Приобщение к литературным
«По щучьему произведениям. Учить детей отражать
велению»
сказочных
героев
в
своём
представлении.
Закреплять умение
создавать сюжетную композицию в
своем рисунке.
«Мой
Итоговая работа. Рисунок. Проверка
сказочный
умения отражать собственный сюжет,
мир»
применяя навыки, полученные на
занятиях.
Итоговое
занятие

Подведение итогов за год. Выставка
работ.
43

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

Альбом,
краски, кисти,
соль

Альбом,
краски, кисти

Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши
Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши
Альбом,
краски, кисти,
простые и
цветные
карандаши

1.4 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Осваивая программу «Волшебные краски» обучающиеся знакомятся с
понятиями: «изобразительное искусство», «декоративно-прикладное творчество»,
знакомятся с различными художественными материалами, техниками, приемами.
Ожидаемыми результатами можно считать выполненные простые изделия и
рисунки, участие с ними в выставках, конкурсах различного уровня.
Предметные результаты:
− умение применять различные творческие приёмы в самостоятельной
деятельности;
− владеть различными нетрадиционными техниками творчества;
− знание правил и особенностей работы с различными материалами;
− особенности художественных средств различных видов и жанров
изобразительного искусства;
− умение совмещать в одной работе несколько видов изобразительной
деятельности.
Метапредметные результаты:
− освоение
обучающимися
универсальных
учебных
действий
(познавательных, регулятивных и коммуникативных);
− активизация творческого потенциала обучающихся;
− умение использовать средства художественной изобразительности
(формат, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт,
контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, асимметрия,
контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция).
Личностные результаты:
− обогащение опыта восприятия произведений изобразительного
искусства;
− устойчивая мотивация к занятиям;
− формирование
ценностно-смысловых
установок,
отражающих
индивидуально-личностные
позиции
детей,
их
социальные
компетентности, личностные качества.

44

1.5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.5.1 Кадровое обеспечение
Программа
«Волшебные
краски»
реализуется
педагогом
дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в
области, соответствующей профилю программы, и профессиональную
переподготовку «Педагог дополнительного образования» и постоянно
повышающим уровень профессионального мастерства.
1.5.2 Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы «Волшебные краски» требуется следующее
материально-техническое оснащение:
− столы, стулья, стеллажи;
− белая бумага разных сортов (А4);
− цветная бумага
− цветной картон;
− кисти (беличьи, колонковые, щетина) № 1 – 8;
− доска для показа;
− простые карандаши, ластики, точилки;
− ватные палочки, коктейльные трубочки, вата;
− скотч, кнопки;
− банки для воды;
− клей;
− ножницы;
− краски (акварель, гуашь);
− цветные карандаши, фломастеры.

45

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Календарный учебный график размещен в рабочих программах по годам
обучения.
2.2 ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ
Так как учащиеся – дошкольники, то аттестация не проводится.
Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования
предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля
знаний, умений и навыков обучающихся.
Формы диагностики уровня освоения программы «Волшебные краски»:
педагогическое наблюдение, устный опрос, игровые упражнения, выставки
работ.
Цель контроля должна совпадать с целью образовательного процесса и
задачам.
Задачи контроля можно поставить следующие:
- определение фактического состояния объекта в данный момент
времени;
- прогнозирование состояния объекта на заданный будущий период
времени;
- определение причин выявленных отклонений объекта от заданных
параметров.
Первое, что необходимо сделать педагогу, когда ребенок пришел в
кружок — это зафиксировать его начальный уровень (знаний, навыков,
развития и т.п.). Ведь не зная начального уровня, невозможно оценить
достигнутый результат.
Если рассматривать учебный год в качестве некоего самостоятельного
отрезка, то оценить успешность обучающихся можно, если знать их уровень в
начале года, в середине года и в конце года. В середине года проводится
текущий контроль. Это позволяет увидеть имеющиеся недоработки и вовремя
скорректировать работу с обучающимися.
И, наконец, в конце учебного года проводится итоговый контроль, когда
проверяется уровень усвоения программы, изученной за определенный год
обучения, или если этот год является последним годом обучения, тогда
проверяются знания всей программы в целом.
Чаще всего контроль носит персональный характер, так как проверяется
и анализируется деятельность конкретной личности (итоги деятельности).
В выборе формы контроля уровня знаний и навыков дошкольников
лучше остановиться на той форме, которая бы была интересной и
увлекательной для детей. Здесь подойдут самые разные формы: игра,
выставка, викторина, устный опрос и т.п.
46

Игровые упражнения - одна из важнейших форм при проведении
контроля. Виды игр для детей очень разнообразны. Развивающие и
познавательные игры способствуют развитию памяти, внимания, творческого
воображения и аналитических способностей. Игры воспитывают
наблюдательность, привычку к самопроверке, учат доводить начатую работу
до конца. Различные виды дидактических игр помогают закрепить и
расширить предусмотренные программой знания, умения и навыки. Данный
вид контроля наиболее подходит для детей дошкольного возраста.
Итоговый контроль освоения программы проходит в виде творческого
отчета — это форма, направленная на подведение итогов работы детского
объединения, на выявление уровня развития творческих способностей детей.
Может проводиться по итогам изучения конкретной темы или после
прохождения всего курса обучения. Творческий отчет представляется в виде
общих выставок работ обучающихся и способствует развитию творческих
способностей детей, раскрытию их возможностей, развитию активности и
самостоятельности.
2.3 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Ввиду возрастных особенностей восприятия детей дошкольного
возраста диагностика уровня освоения программы должна осуществляться в
игровой форме. Рекомендовано проведение устных опросов, практических
заданий с использованием тематических карточек и иллюстративного
материала.
Примерные задания для проведения диагностики:
«Осенние листочки»
Дидактическая задача: Развитие восприятие цвета и цветосочетания в
природных объектах, сравнение колорита осенних листьев с цветовыми
пятнами на палитре.
Вопросы и задания. Тебе нравится листопад? Ты любишь собирать
осенние листья? Посмотри на эти листочки. Они красивые, многоцветные,
будто настоящие. Рассмотри каждый листок, полюбуйся его колоритом и
подбери на палитре похожую цветовую гамму. Найди кленовый листок.
Опиши его колорит и найди такое цветосочетание. Найди листочек желтый,
желто-зеленый, желто-оранжево-зеленый. Покажи этот цвет/цветосочетание
на палитре. Подбери этот цвет или составь оттенок. Какой цвет чаще всего
повторяется в осенней гамме? (Желтый.)
А почему осень в период листопада называют золотой? Вспомни стихи
или песни, в которых рассказывается об этом. Нарисуй осенние листочки.
«Говорящие цвета»
Дидактическая задача: Расширение ассоциативного цветового ряда.
Обогащение лексики.
Вопросы и задания. Вспомни, какие «говорящие» цвета ты уже знаешь?
Покажи их на палитре и подбери подходящие предметы (картинки): лимонный
47

- лимон... А теперь попробуй угадать, как можно назвать другие цвета. Найди
среди картинок морковку и подбери на палитре подходящий цвет. Как
называется этот цвет? (Оранжевый.) Но можно сказать и по-другому морковный. Покажи на палитре свекольный цвет. Сиреневый. Оливковый.
Если трудно, сравнивай с изображениями плодов, цветов. Как бы ты назвал
цвет сливы. (Фиолетовый или иначе - сливовый.) Как ты думаешь, слово
«малиновый» произошло от слова «малина» или наоборот? Как лучше сказать
про лимон - желтый или лимонный? А как точнее? Чем желтый цвет
отличается от лимонного? (Желтый цвет - чистый, без примесей, а лимонный
получается, если желтый слегка смешан с зеленым; желтый - теплый, а
лимонный - холодноватый.) Какие еще «говорящие» цвета ты знаешь? А какие
из них можно назвать «вкусными»? Нарисуй «вкусные» картинки.
«Цвет и настроение»
Дидактическая задача: Формирование представления о том, что цвет
(цветовая тональность) может передавать состояние природы и настроение
человека.
Вопросы и задания. Посмотри на эти картины и сравни их попарно. О
чем рассказывают эти картины? Тема этих картин - осень, но осень разная. На
какой картине осень ранняя, золотая, радостная? Опиши осень на второй
картине (поздняя, унылая, серая...). Как художнику удалось это показать?
Обрати внимание: каждая картина написана в своей цветовой гамме. Для осени
ранней и веселой художник взял яркие, сочные, чистые краски. А для поздней
и грустной - приглушенные, слегка смешанные с черным до сероватых
оттенков. Сравни морские картины и расскажи, как с помощью красок
(цветовой гаммы) показано разное состояние (настроение) природы.
Нарисуй «хорошую погоду».
2.4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
При составлении и реализации программы были подобраны
оптимальные методы и средства обучения, обеспечивающие достижение
поставленной цели.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной
деятельности: опрос, инструктаж, демонстрация и др.
Методы развивающего обучения, где применены
технологии
всестороннего развития личности учащегося.
Методы контроля и самоконтроля, где сформированные знания
проверяются путем предложения аналогичных выученным задания.
В работе используются словесные, наглядные и практические методы
обучения, которые в совокупности позволяют более результативно усваивать
получаемый материал.
Примерный алгоритм учебных занятий:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний по изученному материалу.
48

3. Работа по теме занятия.
4. Самостоятельная деятельность по теме.
5. Подведение итогов.
Методическое оснащение учебного процесса:
− фонд работ учащихся;
− фонд методических разработок педагога;
− методическая литература;
− наглядные пособия и таблицы;
− образцы изделий народного прикладного искусства;
− фотоматериалы.
Воспитательный компонент
В современных условиях важно уметь грамотно проектировать,
моделировать, прогнозировать и планировать воспитательную деятельность с
детьми, учитывать воспитательный потенциал среды, найти
пути
взаимодействия с разными социальными институтами, привлекать широкий
круг людей, заинтересованных в эффективных результатах воспитания
подрастающего поколения, интегрировать воспитательные воздействия в
социальной системе, а также адекватно оценивать и анализировать результаты
воспитательной деятельности.
Воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования
заключается в приобщении учащихся к общественно-полезной досуговой
деятельности, участие в которой будет способствовать приобретению ими
навыков здорового образа жизни, культуры общения, гражданскопатриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию. В связи с этим
обучающиеся принимают участие в мероприятиях ГДДТ, МБДОУ и самого
творческого объединения. Основными из них являются:
1. Мероприятия патриотического характера: День Победы, День Защитника
Отечества, Памятные даты, беседы в творческом объединении о
героизме, подвигах соотечественников, мужестве народа и т.д.
2. Общенародные – Международный женский день «8 Марта».
3. Праздники искусств – «В мире сказок и мелодий» в объединении,
мероприятия РДШ и т.д.
Важную роль занимает работа с родителями, при которой решаются
вопросы организационного значения, подбираются актуальные и действенные
методы работы с обучающимися. Вовлечение родителей в процесс обучения и
воспитания детей помогает выстроить образовательный и воспитательный
маршруты для каждого ребенка, и становится непрерывным механизмом, так
как родители помогают закреплять то, что было дано педагогом. Формы
работы с родителями: родительское собрание, индивидуальная беседа,
анкетирование, информирование в социальных сетях.
Таким образом, процесс воспитания и обучения по программе
«Волшебные краски» построен таким образом, чтобы действовать в
неразрывном единстве, затрагивать все сферы деятельности ребенка и тем
самым достигать результатов.
49

2.5 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Информационные источники для педагога
1. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста:
Нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий/. М.: ТЦ
«Сфера», 2005.
2. Антонова Т.В., Алиева Т.И. Истоки. Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: ТЦ Сфера,
2011.
3.
Цквитария
Т.А.
Нетрадиционные
техники
рисования.
Интегрированные занятия в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2011.
4.
Галанов А.С, Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с
дошкольниками по изобразительному искусству.-М.:ТЦ «Сфера», 2000.
5.
Рябкова И.А., Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая
деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 57 лет.-Изд.2-е.-Волгоград: Учитель, 2015.
6.
Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду.
Учебно-методическое пособие - М.:Издательский дом «Цветной мир», 2013.
Информационные источники для детей и родителей
1. Позина Е. Времена года в стихах, рассказах и загадках. /Издательство
«Стрекоза», 2007.
2. Табенкова А.Л., Боголюбская М.К. Хрестоматия по детской
литературе. М. Просвещение, 1988.
3. Лыкова И.А. Журнал «Рисуем натюрморт» Издательский дом
«КАРАПУЗ» 2001 г.
4. Лыкова И.А. Альбом «Цветные хвостики» Издательский дом
«КАРАПУЗ» 2001 г.
5. Лыкова И.А. Альбом «Пестрые крылышки». Издательский дом
«КАРАПУЗ» 2001 г.
6. Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом» Учебно – наглядное
пособие СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005 г
7. Курочкина Н.А. «Знакомим с книжной графикой». Учебно – наглядное
пособие СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005 г.
8. Курочкина Н.А. «Знакомим с пейзажной живописью". Учебно –
наглядное пособие СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005 г.
9. Г. Ветрова «Сказка о сказочнике. Васнецов» Издательство «Белый
город».
10. Г. Ветрова «Сказка о правдивом художнике. Серов» Издательство
«Белый город».

50

51


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».