Раздел 1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.1 Нормативно-правовая база
Программа разработана в соответствии с:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124- ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации.
4. Федеральный закон от 13.07.2020 № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере».
5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный протоколом
заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от
07.12.2018 № 3.
6. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей»,
утвержденный протоколом заседания президиума Совета при Президенте
Российской Федерации от 30.11.2016 № 11.
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».
10.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ».
11. Приказ Министерства труда и социального развития Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых». 12. Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
12.Постановление Правительства Ростовской области от 08.12.2020 № 289 «О
мероприятиях по формированию современных управленческих решений и
организационно-экономических механизмов в системе дополнительного

образования детей в Ростовской области в рамках 9 федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
1.1.2. Направленность и вид программы
Направленность программы - социально-гуманитарная.
Вид программы – модифицированная.
1.1.3. Новизна, актуальность и целесообразность программы
Новизна программы на понимание приоритетности воспитательной
работы, направленной на развитие интеллекта и нравственных качеств,
формирования
социально-коммуникативных
компетентностей.
Умение
получать необходимую информацию в общении. Главное - вырастить детей
умеющих думать, хорошо ориентироваться во всем, что тебя окружает.
Актуальность программы. Несмотря на наличие обширной литературы
по проблемам дошкольного воспитания и развития, недостаточно обоснованы
возможности обучения дошкольников математике в системе дополнительного
образования, имеющей возможность обращения к индивидуальности каждого
ребенка. Поэтому создание программы обучения детей 5-7 лет элементарным
математическим представлениям и формированию основ логического
мышления в дошкольном объединении учреждения дополнительного
образования детей является актуальным.
Педагогическая
целесообразность
программы
заключается
в
использовании современных методов обучения таких, как словесный (рассказ,
беседа, объяснение), наглядный (демонстрация наглядного материала), игровой
и практический (упражнение, моделирование).
В содержание программы включен воспитательный компонент,
направленный на воспитание коллективизма, уважение к старшим, стремление
оказывать друг другу помощь, приобщение к труду, на развитие волевой
готовности и на формирование у детей патриотизма.
1.1.4Отличительные особенности программы. Дополнительная
общеразвивающая общеобразовательная программа «Раз ступенька, два
ступенька…» разработана на основе методических рекомендаций Л.Г.
Петерсон, Н.П. Холиной, Л.Ф. Тихомировой и отличается активным
включением в воспитательно-образовательный процесс ИКТ - оборудования.
1.1.5 Адресат программы – учащиеся 5 – 7 лет.
Период 5-6 лет называют сензитивным, т.е. наиболее благоприятным для
развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления,
памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой
материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку
приходится думать и рассуждать.
К 5 годам дети обладают довольно большим запасом представлений об
окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению
3

задавать вопросы и экспериментировать. Представления об основных свойствах
предметов ещё более расширяются и углубляются.
К 6 годам дети могут рассказать, чем отличаются геометрические
фигуры друг от друга. Возрастает способность ребёнка ориентироваться в
пространстве. Освоение времени все ещё не совершенно. Отсутствует точная
ориентация во временах года, днях недели. Ребёнок этого возраста уже
способен действовать по правилу, которое задаётся взрослым.
К 7 годам у ребенка сформированы пространственные отношения. Он
может правильно определить положение предмета в пространстве. Наиболее
сложными для усвоения являются пространственные отношения «слева –
справа». Задачи на глазомер дети хорошо решают в случае больших различий
между предметами, могут выделить такие отношения, как "шире - уже",
"больше - меньше", "короче - длиннее". Дошкольник может правильно
разложить палочки, ориентируясь на их длину. К 7 годам постепенно
развивается произвольное внимание, которое выражается в умении выполнять
что-либо по правилу или инструкции на протяжении определенного времени.
1.1.6 Уровень программы, объем и сроки освоения программы
Уровень – базовый.
Объем программы – 144 часа.
Срок реализации программы – 2 года.
1.1.7 Форма обучения
Форма обучения – очная.
В дни невозможности посещения занятий обучающимися по
неблагоприятным погодным условиям, по болезни или в период карантина, а
также в другие периоды особых режимных условий возможна реализация
программы с использованием дистанционных образовательных технологий и в
форме самообразования.
Условием реализации программы на очном обучении с применением
дистанционных технологий является наличие у педагога и обучающегося
(родителей/законных представителей) одного из устройств с выходом в сеть
интернет: гаджета, компьютера или ноутбука.
При переходе на дистанционное обучение программа будет
реализовываться с помощью интернет-сервисов: SberJazz, Сферум и др.
1.1.8 Особенности организации образовательного процесса. На первый
год обучения дети принимаются по желанию, без предварительного отбора,
специальной подготовки не требуется.
Занятия у детей дошкольного возраста не делятся на теоретические и
практические. Это обусловлено психофизиологическими особенностями детей.
1.1.9 Режим занятий. 1 год обучения - 2 раза в неделю по 1 часу; 2 год
обучения – 2 раза в неделю по 1 часу.
4

1.1.10 Формы организации образовательного процесса - групповые
занятия; при проведении занятий педагог учитывает индивидуальные
особенности каждого ребенка. В процессе обучения применяются
здоровьесберегающие технологии, в каждое занятие включены физкультурные
минутки, которые позволяют детям расслабиться.
Количество обучающихся. Первый год обучения – не менее 15 человек;
второй год обучения не менее 12 человек.
1.1.11 Формы подведения итогов реализации программы.
Формами подведения итогов реализации программы являются игра, беседа,
викторина, конкурс, путешествие, соревнование.
1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1.2.1 Цель 1 года обучения: формирование у детей
математических представлений, развитие интеллектуальных
познавательной активности.
Цель 2 года обучения: закрепление и расширение
математических представлений, развитие желания к изучению
начальной школе.

элементарных
способностей,
элементарных
математики в

1.2.2. Задачи программы:
Развивающие:
 развивать мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию;
 развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание,
память
 развивать умение ориентироваться в пространстве и времени.
 развитие социально - психологической готовности к школе (умение
общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с
другими).
Воспитательные:
 формировать способность к саморегуляции для выполнения
поставленных задач;
 воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание доводить
дело до конца.
прививать детям гордость за свою Родину, почитание символики
государства и его истории;
Образовательные:
 познакомить с понятиями множества, числа, величины, формы
пространства и времени;
 формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;
 научить детей решать простейшие арифметические задачи;
 научить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
 познакомить детей с математическими знаками;
5

 формировать умение анализировать и сравнивать множества предметов;
 расширить знания детей о геометрических фигурах.
1.2.3 Принципы и подходы к формированию программы:
- доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
- наглядность (наличие дидактических материалов);
- демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация
творческих потребностей);
- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок
применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий);
- научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и
теоретической основы).

1.3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. Учебный план 1 года обучения
№
п/п

Наименование разделов,
модулей, тем
Введение в образовательную
программу.
Свойства предметов

Кол-во
часов

4

4
5
6
7

Сравнение. Состав и сравнение
чисел
Сложение
Расположение предметов
Вычитание
Число. Цифра

4
3
3
22

8

Геометрия

12

1
2
3

Таблица 1
Формы аттестации,
диагностики, контроля

1
5

9
Решение задач
10 Развитие мелкой моторики
11 Воспитываем и познаем
12 Резервные часы
13
Итоговое занятие
Всего

6
3
6
2
1
72

6

Наблюдение, игра,
упражнение
Наблюдение, игра,
упражнение
Игры, упражнения
Наблюдение, упражнения
Игра, упражнение
Игра, упражнение,
тестирование
Наблюдение, игра,
упражнение
Наблюдение, упражнение
Игры, упражнения
Беседа, викторина, игра
Наблюдение, викторина

Учебный план 2 года обучения
№
п/п
1

Наименование разделов,
модулей, тем
Вводное занятие

3

Общематематические
представления
Количество и счёт

4
5

Числа и операции с ними
Ориентировка в пространстве

6
7

Ориентировка во времени
Геометрические фигуры и
величины
Графические работы

2

8

Таблица 2
Кол-во
Формы аттестации,
часов
диагностики, контроля
1
Педагогическое
наблюдение, игра
6
Наблюдение, игра,
упражнение
5
Педагогическое
наблюдение, игра,
упражнение
19
Игры, упражнения
9
Наблюдение, упражнения,
игра
6
Игра, упражнение
6
Игра, упражнение
6

9
Логические задачи
10 Воспитываем и познаем
11 Резервные часы
12
Итоговое занятие
Всего

5
6
2
1
72

Наблюдение, игра,
упражнение
Игры, упражнение
Беседа, игра, конкурс
Наблюдение, викторина

1.3.2 Содержание учебного плана I года обучения
1.Введение (1ч.)
Беседа по технике безопасности. Правила поведения на занятиях и переменах.
Игра «Давайте познакомимся».
2.Свойства предметов (5ч.)
Свойства предметов. Нахождение сходств и различий предметов. Составление
множеств по свойствам предметов. Разделение множеств по свойствам
предметов. Установление зависимости между целым множеством и его
частями.
3.Состав и сравнение чисел (4ч.)
Состав числа. Сравнение чисел. Состав числа из единиц. Разложение числа на
два меньших и его составление.
4. Сложение (4ч.)
Целое число и его части. Знакомство с математическими знаками сложения и
равенства. Сложение предметов. Решение примеров на сложение.
5.Расположение предметов (3ч.)
Расположение предметов: на, над, под. Расположение предметов справа, слева.
Расположение предметов между, посередине.
7

6. Вычитание (3ч.)
Решение примеров на вычитание.
7. Число. Цифра (22ч.)
Отличие цифры от числа. Знакомство с цифрой 0. Знакомство с цифрой 1.
Знакомство с цифрой 2. Знакомство с цифрой 3. Знакомство с цифрой 4.
Знакомство с цифрой 5. Знакомство с цифрой 6. Знакомство с цифрой 7.
Знакомство с цифрой 8. Знакомство с цифрой 9. Знакомство с числом 10.
Соотношение количества предметов с цифрой; правила счета. Количественный
счет в пределах 10. Порядковый счет в пределах 10. Понятие числового ряда.
Соседи чисел 1 и 3. Соседи чисел 5 и 7. Соседи числа 9. Знакомство со знаками
больше, меньше; сравнение большего и меньшего чисел. Установление
равенства между числами. Сравнение больших, меньших и равных чисел.
8. Геометрия (12ч.)
Точка; прямая, кривая и ломаная линии. Отрезок и луч. Замкнутые и
незамкнутые линии. Отличия круга и треугольника от квадрата,
прямоугольника; знакомство с овалом. Знакомство с цилиндром. Знакомство с
кубом. Сравнение предметов по длине, высоте. Построение сериационного ряда
по длине. Построение сериационного ряда по высоте; построение
сериационного ряда по ширине. Деление круга на две равные части. Деление
квадрата на две части, четыре части. Нахождение геометрических фигур в
пространстве. Измерение предметов с помощью промежуточной мерки.
9. Решение задач (6ч.)
Задача; составные части задачи. Главные слова задачи. Решение и составление
задач на сложение. Решение и составление задач на вычитание. Решение и
составление задач на сложение и вычитание, сопровождаемые иллюстрациями
и воспринимаемые на слух. Логические задачи.
10. Развитие мелкой моторики (3ч.)
Игры и упражнения с использованием математических наборов
(геометрические фигуры, цифры, математические знаки). Упражнения для
развития способности дифференцированию усилий кисти. Упражнения на
развитие выносливости и быстроты мышц кисти рук.
11.Воспитываем и познаем (6 ч.)
- Час общения «1 сентября – День Знаний»;
- Экскурсия к памятным местам и монументам родного города;
- Беседа «Правила безопасного поведения на занятиях и общественных местах;
- Викторина «Символы России»;
- Конкурс рисунков «Профессии моей семьи»;
- Сюжетно-ролевая игра «Вежливые слова».
12. Резервные часы (2ч.)
Повторение пройденного материала. Работа с отстающими детьми.
13.Итоговое занятие (1ч.)
Подведение итогов пройденного материала (викторина).

8

Содержание учебного плана II года обучения
1. Вводное занятие (1ч.)
Беседа по технике безопасности. Познакомить детей с правилами
поведения на занятиях и переменах.
2. Общематематические представления (6ч.)
Свойства предметов - цвет, форма, размер, материал. Классификация
предметов свойств, явлений, фигур по разным признакам; выделение лишнего.
Множества предметов, фигур, свойств, явлений, обладающих одним
признаком. Часть и целое. Сравнение двух множеств. Соединение множеств
(сложение). Удаление частей (вычитание).
Величины и их измерения.
Сложение и вычитание величин. Сантиметр, метр, километр, литр.
3.Количество и счет (5ч.).
Числа от 0 до 20.
Прямой и обратный счет в пределах 20.
Счет тройками до 21 и обратно.
Ориентировка в счете десятками до 100.
Состав чисел от 2 до 20.
Знаки: +, -, =, >, <, неравно.
Числа – соседи, последующие, предшествующие числа, последнее,
предпоследнее число;
Преобразование неравенства в равенство и наоборот;
Познакомить со структурой задачи (условие, вопрос, решение, ответ);
Составление и решение задач, нахождение в задаче условие, вопрос, решение,
ответ.
Решение арифметических примеров с использованием знаков: +, -, =, >, <,
неравно.
4.Числа и операции с ними (19ч.). Число как результат счета и
измерения. Цифра как обозначение числа. Поиск и составление
закономерностей. Количественный и порядковый счет. Обратный счет.
Поиск нарушения закономерностей.
Таблица-строка, столбик.
Разные способы сложения и вычитания. Группировка и перестановка.
Состав чисел первого десятка. Сложение, вычитание, сравнение круглых
десятков.
5. Ориентировка в пространстве (9ч.).
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу
вверх, вперед, назад.
Ориентировка в тетради в клеточку: левая, правая, верхняя, нижняя
стороны клетки; верхний, левый, верхний правый, нижний левый, нижний
правый углы клетки.
Ориентировка в кабинете по словесной инструкции, по плану, схеме.
Закрепление понятий: далеко, близко, дальше, ближе, высоко, низко,
рядом.
9

Правильное использование в речи предлогов: в, на, под, за, перед,
между, от, к, через.
Формирование понятий: каждый второй, каждый третий, последующий,
предпоследний, последний.
6. Ориентировка во времени (6ч.).
Закрепление понятий: утро, день, вечер, ночь, дни недели, месяцы,
времена года, год.
Цикличность суток, дней недели, месяцев, времен года.
Закрепление понятий: вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера.
Ориентировка в днях недели (первый – понедельник, второй – вторник...);
Ориентировка в месяцах (первый – январь, второй – февраль…);
Знакомство с мерами времени: час, получас, минута, часы.
7. Геометрические фигуры и величины (6ч.).
Геометрические фигуры и тела. Умение распознать их в окружающей
обстановке. Квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник.
Конструирование фигур из палочек. Составление фигур из частей и
разбиение их на части. Сравнение фигур по площади, длине, высоте, ширине
способом наложения.
Ломаная линия, многоугольник, угол, замкнутая и незамкнутая линии.
Сравнение предметов по длине, массе, объему.
8. Графические работы (6ч.).
Рисование узоров на слух по клеточкам.
Штриховка и раскрашивание узоров.
Графические диктанты по клеточкам.
Рисование различных предметов по памяти.
Срисовывание предметов по точкам, по клеточкам, в разных масштабах.
Рисование недостающих частей предмета, ориентируясь на образец.
9. Логические задачи (5ч.).
Нахождение логических связей, закономерностей.
Нахождение отличий в двух одинаковых картинках.
Нахождение «четвертого лишнего», нахождение отличий у 3-5 предметов.
Выделение и группировка предметов по 2-3признакам.
Задания, развивающие память, внимание, воображение и логическое
мышление;
Занимательные вопросы, ребусы, загадки.
Логические загадки; задачи-шутки;
Математические конкурсы, викторины.
10. Воспитываем и познаем (6ч.).
- Беседа «Наставник для дошкольника, кто он?»;
- Конкурс рисунков «Флаг и Герб РФ»;
- Командное состязание «Лучший защитник Отечества»;
- Беседа «Гимн РФ»;
- Час общения «Первый космонавт – Ю.А. Гагарин»;
- Армейский чемоданчик «Мой прадед - герой».
10

11. Резервные часы (2ч.)
Повторение пройденного материала. Работа с отстающими детьми.
12. Итоговое занятие (1ч.).
Подведение итогов пройденного материала.
1.4ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
Учащиеся научатся:

проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие, упорство и аккуратность
в достижении поставленных целей и задач;
- проявлять чувство любви и привязанности к своей семье, дому, друзьям, к
Родине и народным традициям России.
Метапредметные:
У детей будут развиты:
- мелкая моторика и зрительно-двигательная координация;
- познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память
- умение ориентироваться в пространстве и времени.
Предметные:
Учащиеся будут знать:
- понятия: множество, величина, формы пространства и времени;
- количественный и порядковый счет в пределах 10;
- решать простейшие арифметические задачи;
- соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
- математические знаки;
- геометрические фигуры.

11

Раздел 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Форма «Календарный учебный график» расположена в Приложении 1.
2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2.2.1 Материально-техническое обеспечение
- мебель (столы и стулья по количеству детей в группе);
методические пособия:
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз ступенька, два ступенька…». Математика
для детей 5-6 и 6-7 лет. Части 1, 2.;
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. «30 занятий
для успешной подготовки к школе»;
Шестакова И.Б., Мягких М. А. «Цифры с опорными точками»;
Шестакова И.Б., Новосельцева А.С. «Пишем по контуру»;
Степанов В.А., «Учимся считать. Вычитание»;
Бурдина С.В. «Изучаем математику». Части 1, 2;
Султанова М.В. «Математика. Запоминаем цифры»;
Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Математика для
дошкольников»;
Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Прописи для дошкольников»;
Приходкин И.Н. «Прописи. Пишем цифры».
-набор карточек с цифрами от 0 до 20;
-«Цифры» Марии Монтессори;
-набор дидактических игр;
-набор графических диктантов;
-наборы счетных палочек;
-набор игрушек;
-набор цифр;
-набор геометрических фигур;
-набор математических знаков;
-плакаты правильного написания цифр и математических знаков;
-счетный и раздаточный материал;
- -наглядный демонстрационный и дидактический материал к занятиям
(таблицы, картинки для счёта и решения задач; объемные геометрические тела,
модель часов и др.);
-карточки с цифрами;
-канцелярские товары (карандаши – простой и цветные, трафаретные линейки,
тетрадь в клетку, ластик);
-компьютер, сканер и принтер.
2.2.2 Кадровое обеспечение
12

Для реализации программы у педагога должно быть среднее
профессиональное или высшее профессиональное педагогическое образование,
знание возрастных и психолого-педагогических особенностей детей 5-7 лет,
умение обучать математике в доступной и понятной для детей форме.
2.3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические пособия:
- Петерсон Л.Г., Холина Н.П. «Раз ступенька, два ступенька…». Математика
для детей 5-6 и 6-7 лет. Части 1, 2.;
- Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. «30 занятий
для успешной подготовки к школе»;
- Шестакова И.Б., Мягких М. А. «Цифры с опорными точками»;
- Шестакова И.Б., Новосельцева А.С. «Пишем по контуру»;
- Степанов В.А., «Учимся считать. Вычитание»;
- Бурдина С.В. «Изучаем математику». Части 1, 2;
- Султанова М.В. «Математика. Запоминаем цифры»;
- Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Математика для
дошкольников»;
- Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Прописи для дошкольников»;
- Приходкин И.Н. «Прописи. Пишем цифры».
2.4 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Освоение программы не сопровождается проведением педагогической
аттестации дошкольников. Аттестация не является основной объективной
оценкой, установленной требованиями образовательной деятельности и
подготовки детей.
Виды контроля:
Время проведения
Цель проведения
Формы контроля
Начальный или входной контроль
В начале учебного Определение уровня развития Беседа, игра
года
детей,
их
творческих
способностей
Текущий контроль
В течение всего Определение степени усвоения Педагогическое
учебного года
обучающимися
учебного наблюдение,
материала.
Определение упражнение, игра.
готовности детей к восприятию
нового материала. Выявление
детей,
отстающих
и
опережающих обучение. Подбор
наиболее эффективных методов
и средств обучения.
Промежуточный или рубежный контроль
13

По
окончании Определение степени усвоения Тестирование, игра
изучения темы или обучающимися
учебного
раздела. В конце материала.
полугодия.
В конце учебного года или курса обучения
В конце учебного Определение изменения уровня Педагогическое
года или курса развития детей, их творческих наблюдение,
игра,
обучения
способностей.
викторина
Оценочные материалы
- Белошистая А.В. Диагностическая ситуация «Войди в избушку»
- Белошистая А.В. Диагностическая ситуация «Что лишнее?»
- Белошистая А.В. Диагностический тест. Первоначальные математические
представления.
- Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Т., Щербинина С.В. «Проверяем
знания дошкольника. Тесты для детей 6-7 лет».
2.5 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Так как дети дошкольного возраста, то ведущим инструментарием является
игровая деятельность.
- Уровень представлений о форме.
Дидактическая игра «Найди домик».
Материал: большие круг, квадрат, треугольник - «домики». Набор кругов,
квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера.
Содержание диагностического задания: педагог показывает большие круг,
квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур.
Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.
- Ориентировка в пространстве.
Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка - зайчик,
морковка. Содержание диагностического задания: инструкция ребенку. Возьми
одну морковку и выполни задание зайчика:
- возьми морковку в правую руку;
- переложи морковку в левую руку;
- подними морковку вверх;
- опусти вниз;
- спрячь морковку за спину;
- положи ее перед собой;
- подними над головой;
- положи под стул. И т. п.
Дидактическая игра «Поручение».
Материал: набор игрушек: матрешка, машина, мяч, пирамидка.
Содержание диагностического задания: ребенок сидит на ковре лицом к
педагогу.
14

Инструкция. Расставь игрушки следующим образом: матрешку - впереди
(относительно себя), машинку - сзади, мяч - слева, пирамидку - справа.
Дидактическая игра «Назови, что видишь».
Содержание диагностического задания: по заданию педагога ребенок встает в
определенном месте группы. Затем педагог просит ребенка назвать предметы,
которые находятся впереди (справа, слева, сзади) от него. Просит ребенка
показать правую, левую руки.
- Уровень знаний о геометрических фигурах.
Дидактическая игра «Найди такие же фигуры».
Материал: два набора (у педагога и у ребенка) фигур (круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник, шар, куб) разных размеров - большие
ималенькие.
Содержание диагностического задания: педагог показывает ребенку какуюлибо фигуру и просит найти такую же и назвать ее.
2) Дидактическая игра «Соотнеси форму с геометрической фигурой».
Материал: предметные картинки (тарелка, платок, мяч, стакан, окно, дверь) и
геометрические фигуры (круг, квадрат, шар, цилиндр, прямоугольник и др.).
Содержание диагностического задания: педагог просит соотнести форму
предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка - круг, платок квадрат, мяч - шар, стакан - цилиндр, окно, дверь - прямоугольник и др.

15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» 2021г.
2. Петерсон Л.Г, Холина Н.П. Раз ступенька, два ступенька… Математика
для детей 5-6 лет. Часть 1. – 2-е издание, прераб. – М.: БИНОМ. Лаборатория
изданий, 2022. – 64 с.
3. Петерсон Л.Г, Холина Н.П. Раз ступенька, два ступенька… Математика
для детей 5-6 лет. Часть 1. – 2-е издание, прераб. – М.: БИНОМ. Лаборатория
изданий, 2022. – 64 с.
4. Афанасьева И.П. Парциальная программа "Вместе учимся считать":
Учебно-методическое пособие для воспитателей детских дошкольных
учреждений. СПб.: Детство-Пресс, 2022.
5.
Белошистая А.В. Дошкольный возраст: формирование и развитие
математических способностей //Дошкольное воспитание. 2002 г. № 2 с. 69-79.
6.
Белошистая А.В. Знакомство с геометрическими понятиями //
Дошкольное воспитание.— 2021.— №№ 9, 12.
7.
Белошистая
А.В. Развитие
математических
способностей
у
дошкольников. - URL: http://www.nnmama.ru/content/Razvitie/matemdoshk (дата
обращения 27.08.2022).
8.
Белошистая А.В. Формирование и развитие математических
способностей дошкольников. [Текст].- М.: 2023-179с.
9.
Блехер Ф.Н. Развитие первоначальных математических представлений у
детей дошкольного возраста.// Дошкольное воспитание.— 2021.— N 11.— С.
14-23.
10. Веселые задачки для маленьких умников. Тетрадь по развитию
познавательных процессов /Составитель С.Е. Гаврина. - Ярославль:
«Академия развития», «Академия Холдинг», 2022.
11. Волина, В. В. Праздник числа : пособие для учителей / В. В. Волина. —
Издательство: Мозаика – Синтез, 2023.
12. Генденштейн Л.Э., Мадышева Е.Л. Геометрические игры для детей 6-7
лет. – Издательство: Илекса, 2022.
13. Генденштейн Л.Э., Мадышева Е.Л. Арифметические игры для детей 6-7
лет. – Издательство: Илекса, 2021.
14. Головнёва Н. Я. 365 проверочных заданий и упражнений для подготовки
к школе.— СПб.: Дельта, 2021.
15. Доморяд А. П. Математические игры и развлечения. Избранное.
Редактор Копылова А.Н. Техн. раедактор Мурашова Н.Я. Корректор Сечейко
Л.О. Издательство «ВГПУ»,2022.
16. Дошкольное воспитание, № 4, 2022.
17. Ерофеева Т. И в шутку и всерьез //Дошкольное воспитание. 2023 г. № 10
с. 18-25.

16

Электронные ресурсы:
1.
Арифметические
задачи
для
подготовительной
группы
[https://infourok.ru/arifmeticheskie-zadachi-dlya-podgotovitelnoy-gruppi3807454.html]. Режим доступа: свободный.
2.
Картотека дидактических игр по математике для старшего дошкольного
возраста
[https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2021/04/08/kartotekadidakticheskih-igr-po-matematike-dlya-starshego]. Режим доступа: свободный.

17

Приложение 1
Форма «Календарный учебный график»
№
п/п

Дата по
плану

Дата по
факту

Тема занятия

18

Кол-во Примечание
часов